Student Support Teacher - English Language Acquisition and Learning Support (Grade 9) (f/m/d)

BBIS sucht einen Student Support Teacher für Englischsprachenerwerb und Lernunterstützung (Klasse 9) in Kleinmachnow (Region Berlin). Der Vertrag ist in Vollzeit (40 Stunden pro Woche) vom 1. August 2026 bis 31. Juli 2027. Die Schule bietet bis zu 180 Unterrichtstage und insgesamt 187 Arbeitstage im Schuljahr.

Die Schule sucht einen vollzeit Student Support Teacher, um gezielte Unterstützung für drei Schüler der Klasse 9 zu bieten, die zusätzliche Unterstützung benötigen, um erfolgreich auf den Lehrplan zugreifen zu können. Der Schwerpunkt liegt insbesondere auf dem Erwerb der englischen Sprache, dem Zugang zum Lernen, der exekutiven Funktion, der sozialen und emotionalen Anpassung sowie der Teilnahme am regulären Unterricht.

IHRE VERANTWORTUNGEN UMFASSEN FOLGENDE AKTIVITÄTEN:

• Student Support und Intervention: Gezielte Unterstützung beim Erwerb der englischen Sprache für identifizierte Schüler der Klasse 9 durch ein Immersionsprogramm.
• Unterstützung der Schüler beim Zugang zu fachspezifischer Sprache und akademischen Erwartungen.
• Durchführung von Kleingruppen- und, wo angemessen, individualisierter Unterstützung.
• Unterstützung der Schüler bei Organisation, Planung, Aufgabeninitiierung, Lernstrategien und exekutiver Funktion.
• Förderung des Lernens aus regulären Klassen durch Vorunterricht, Nachunterricht, Strukturierung und Konsolidierung.
• Hilfe bei der Entwicklung zunehmender Unabhängigkeit als Lernende.
• Unterstützung der sozialen und emotionalen Anpassung der Schüler an eine neue Schule, Sprachumgebung und Lernkontext.

In-Class und Curriculum Access Support:

• Zusammenarbeit mit Fachlehrern zur Unterstützung des Zugangs der Schüler zu den Unterrichtsstunden.
• Bereitstellung von Unterstützung im Unterricht, wo angemessen, während die Unabhängigkeit der Schüler gefördert wird.
• Anpassung von Lernmaterialien in Zusammenarbeit mit den Klassenlehrern.
• Unterstützung der Schüler beim Verständnis von Anweisungen, Bewertungsanforderungen, Fachvokabular und akademischen Routinen.
• Beitrag zu inklusiven Unterrichtspraktiken durch Beratung zu Strategien, die Sprachlerner und Schüler mit zusätzlichen Bedürfnissen unterstützen.

Planung, Dokumentation und Kommunikation:

• Beitrag zur individuellen Unterstützungsplanung, einschließlich Lernziele und Überprüfungsprozesse.
• Führung klarer Aufzeichnungen über Interventionen, Fortschritte, Bedenken und nächste Schritte.
• Regelmäßige Kommunikation mit relevanten Kollegen über den Fortschritt und die Unterstützungsbedürfnisse der Schüler.
• Beitrag zu Überprüfungstreffen mit den Student Support Services, der Schulleitung, Lehrern und Eltern nach Bedarf.
• Unterstützung der Schule bei der Überwachung, ob die aktuelle Bereitstellung im Laufe der Zeit angemessen bleibt.

Zusammenarbeit:

• Arbeiten Sie als Teil des Student Support Services-Teams.
• Enge Zusammenarbeit mit EAL, Lernunterstützung, Beratung und Fachlehrern.
• Teilnahme an relevanten Treffen zur Schülerunterstützung.
• Beitrag zu einem integrierten Unterstützungsmodell für Schüler mit Sprach-, Lern- und sozialen/emotionalen Bedürfnissen.
• Unterstützung der Übergangsplanung und langfristigen Diskussionen über Wege, wo angemessen.

IHRE QUALIFIKATION:

• Idealerweise qualifizierte Lehrerausbildung oder gleichwertige anerkannte Lehrqualifikation.
• Erfahrung im Unterrichten von Englisch als Zweitsprache / Englischsprachenerwerb.
• Erfahrung in der Unterstützung von Schülern mit zusätzlichen Lernbedürfnissen.
• Erfahrung in einer Sekundarschule.
• Starkes Verständnis der Entwicklung akademischer Sprache im gesamten Lehrplan.
• Fähigkeit, Schüler bei exekutiven Funktionen, Organisation und unabhängigem Lernen zu unterstützen.
• Fähigkeit zur Zusammenarbeit mit Fachlehrern und Unterstützungsspezialisten.
• Starke Kommunikationsfähigkeiten mit Schülern, Eltern und Kollegen.
• Ruhiger, flexibler und schülerzentrierter Ansatz.
• Engagement für inklusive Bildung und Kinderschutz.

WÜNSCHENSWERTE ERFAHRUNG:

• Erfahrung in einem internationalen Schulkontext.
• Erfahrung mit dem IB Middle Years Programme und/oder Vorbereitung auf post-16 Wege.
• Erfahrung in der Unterstützung von Schülern, die neu in der englischsprachigen Bildung sind.
• Erfahrung in der Arbeit mit Schülern, die soziale/emotionale Bedürfnisse, Herausforderungen beim Schulübergang oder Lücken im vorherigen Lernen haben.
• Erfahrung in der Mitwirkung an individuellen Lernplänen oder Unterstützungsplänen für Schüler.

UNSER ANGEBOT:

• Wachstum: Schulungen durch unser umfangreiches Programm zur beruflichen Weiterbildung.
• Vergütung: Wettbewerbsfähiges Lehrergehalt basierend auf Klassifizierung und Erfahrung, plus jährliche Anpassungen.
• Atmosphäre: Arbeiten in einer technologiegestützten, innovativen Umgebung mit einem engagierten und vielfältigen Kollegium.
• Unterstützung: Vorgesehene Vorbereitungszeit und ein unterstützendes Führungsteam.

BBIS Berlin Brandenburg International School ist eine unabhängige, staatlich genehmigte, englischsprachige Tages- und Internatsschule, die der international orientierten Gemeinschaft der Hauptstadtregion Deutschlands und darüber hinaus dient. Engagiert für Inklusion und eine globale Perspektive, ist BBIS eine der führenden internationalen Schulen in Europa, die stolz alle drei IB-Programme anbietet – das Primary Years Programme (PYP), das Middle Years Programme (MYP) und das Diploma Programme (DP), von der Grundschule bis zur Sekundarstufe und zur Universitätsvorbereitung.

Wir freuen uns auf Ihre Bewerbung!