Directeur / Directrice adjoint(e) d'une école d'enseignement secondaire artistique à horaire réduit (Désignation à titre temporaire, date d’entrée envisagée 31/08/2026). Cette fonction est exercée à l'Académie de Musique, 28‑30 Avenue Charles Thielemans, 1150 Woluwe‑Saint‑Pierre.
Responsabilités 1° En ce qui concerne la production de sens
Le directeur adjoint explique régulièrement aux acteurs de l'école quelles sont les valeurs sur lesquelles se fonde l'action pédagogique et éducative, développée au service des élèves, dans le cadre du projet du Pouvoir Organisateur et donne ainsi du sens à l'action collective et aux actions individuelles, en référence à ces valeurs ainsi que, selon les cas, aux missions prioritaires et particulières du système éducatif de la Communauté française.
Le directeur adjoint incarne les valeurs fondant l’action pédagogique et éducative, les finalités et objectifs visés dans l'école.
Le directeur adjoint confronte régulièrement les processus et résultats de l'action aux valeurs, finalités et objectifs annoncés.
2° En ce qui concerne le pilotage stratégique et opérationnel global de l'école
Le directeur adjoint est le garant des projets éducatifs et pédagogiques du Pouvoir Organisateur, définis dans le respect des finalités et des missions prioritaires et particulières du système éducatif de la Communauté française.
En tant que leader pédagogique et éducatif, le directeur adjoint aide au pilotage de la co-construction du projet d'établissement, en menant à bien le processus de contractualisation y affiliant.
Le directeur adjoint assume avec le directeur l'interface entre le Pouvoir Organisateur et l’ensemble des acteurs de l'école.
Le directeur adjoint participe, avec les acteurs de l'école, à la co-construction de la culture d'école et/ou la développe en cohérence avec les valeurs du système éducatif et celles du Pouvoir Organisateur.
Le directeur adjoint endosse avec la direction le rôle de leader pédagogique et éducatif dans tout processus de décision.
Le directeur adjoint pilote, avec la direction, la co-construction avec les acteurs de l'école du projet d'établissement et sa mise en œuvre collective.
Le directeur adjoint favorise une réflexion stratégique et prospective sur le devenir de l'école.
Le directeur adjoint fait de l'école une organisation apprenante et y encourage l’innovation, notamment didactique et pédagogique.
3° En ce qui concerne le pilotage des actions et des projets pédagogiques
Le directeur adjoint assure le soutien et l’accompagnement du parcours scolaire de chaque élève et leur orientation positive.
Le directeur adjoint favorise un leadership pédagogique partagé.
Le directeur adjoint assure le pilotage pédagogique de l’établissement.
Dans le cadre du leadership pédagogique partagé, le directeur adjoint se fait rendre compte des missions déléguées et les réoriente si nécessaire.
Le directeur adjoint développe des collaborations et des partenariats externes à l’école, notamment avec d’autres écoles.
Le directeur adjoint coopère avec les acteurs et les instances institués par la Communauté française et par la Fédération des Pouvoirs Organisateurs ou son Pouvoir Organisateur.
Le directeur adjoint représente le Pouvoir Organisateur auprès des services du Gouvernement et du service général de l’Inspection.
Le directeur adjoint inscrit l’action de son école dans le cadre de la politique collective de la zone.
4° En ce qui concerne la gestion des ressources et des relations humaines
Le directeur adjoint organise les services de l’ensemble des membres du personnel, coordonne leur travail, fixe les objectifs dans le cadre de leurs compétences et des textes qui régissent leur fonction. Il assume, en particulier, la responsabilité pédagogique et administrative de décider des horaires et attributions des membres du personnel.
Le directeur adjoint collabore avec le Pouvoir Organisateur pour construire, une équipe éducative et enseignante centrée sur l’élève, son développement et ses apprentissages.
Le directeur adjoint soutient le développement professionnel des membres du personnel.
Le directeur adjoint accompagne les équipes éducatives dans les innovations qu’elles mettent en œuvre et le changement.
Le directeur adjoint veille à l’accueil et à l’intégration des nouveaux membres du personnel ainsi qu’à l’accompagnement des personnels en difficulté.
Le directeur adjoint est le représentant du Pouvoir Organisateur auprès des Services du Gouvernement.
Le directeur adjoint peut nouer des contacts avec le monde économique et socioculturel local ainsi qu’avec des organismes de protection de la jeunesse, d’aide à l’enfance et d’aide à la jeunesse.
Le directeur adjoint participe, le cas échéant avec le Pouvoir Organisateur, aux procédures de primo‑recrutement des membres du personnel.
Le directeur adjoint évalue les membres du personnel et en rend compte au Pouvoir Organisateur.
Dans le cadre du soutien au développement professionnel, individuel et collectif, des membres du personnel, le directeur adjoint :
construit avec eux un plan de formation collectif pour l’établissement ;
les motive et les accompagne (en particulier les enseignants débutants) ;
mène avec eux des entretiens de fonctionnement ;
les aide à clarifier le sens de leur action ;
participe à l’identification de leurs besoins de formation et en leur facilite l’accès à la formation en cours de carrière dans le cadre du plan de formation de l’école ;
valorise l’expertise des membres du personnel ;
soutient leurs actions tant à l’intérieur qu’à l’extérieur de l’école ;
permet aux membres du personnel l’expérimentation de nouvelles pratiques professionnelles, dans le respect du projet pédagogique du Pouvoir Organisateur ;
le directeur adjoint stimule l’esprit d’équipe ;
le directeur adjoint renforce la démocratie scolaire en impliquant les acteurs de l’école dans la construction et la régulation du vivre ensemble ;
le directeur adjoint développe dans l’école les conditions d’un climat relationnel positif et du respect mutuel ;
le directeur adjoint assure les relations de l’école avec les élèves, les parents et les tiers ; dans ce cadre, il développe l’accueil et le dialogue ;
le directeur adjoint veille à une application juste et humaine aux élèves du règlement d’ordre intérieur et des éventuelles sanctions disciplinaires ;
le directeur adjoint prévient et gère les conflits, en faisant appel, le cas échéant, à des ressources externes.
5° En ce qui concerne la communication interne et externe
Le directeur adjoint recueille et fait circuler de l’information en la formulant de manière adaptée et au moyen des dispositifs adéquats à l’attention, respectivement, du Pouvoir Organisateur, des membres du personnel, des élèves/étudiants, et s’il excêt, des parents et des agents du Centre psycho‑médico‑social, ainsi qu’en tant qu’interface, avec les partenaires et interlocuteurs extérieurs.
Le directeur adjoint gère la communication extérieure de l’établissement, en ce compris les relations avec les médias, dans la limite des délégations qui lui ont été données.
Le directeur adjoint co‑construit des dispositifs de communication entre les acteurs de l’école et avec les partenaires de l’école.
Le directeur adjoint rassemble, analyse et intègre l’information.
6° En ce qui concerne la gestion administrative, financière et matérielle de l’établissement
Le directeur adjoint, en appui à la direction, veille au respect des dispositions légales et réglementaires.
Le directeur adjoint assure la gestion du budget pour lequel il a reçu délégation, en vue de parvenir à un fonctionnement optimal de l’école et à la réalisation de ses objectifs.
Le directeur adjoint objective les besoins de l’école en infrastructures et en équipement pédagogique, technique et informatique nécessaires à son fonctionnement ; il en informe la direction et le Pouvoir Organisateur.
Le directeur adjoint participe au suivi de la gestion et de l’entretien des bâtiments, des infrastructures et des équipements scolaires, pour lesquels il a reçu délégation.
7° En ce qui concerne la planification et gestion active de son propre développement professionnel
Le directeur adjoint s’enrichit continuellement de nouvelles idées, compétences et connaissances.
Le directeur adjoint entretient des entretiens de fonctionnement réguliers avec le directeur, le Pouvoir Organisateur ou les délégués de celui‑ci, en référence à sa lettre de mission et à son auto‑évaluation.
Le directeur adjoint s’autoévalue régulièrement son fonctionnement professionnel et en tire de nouvelles lignes d’action ou de comportement.
Profil Les conditions légales d’accès à la fonction :
Être porteur d’un titre du niveau bachelier au moins;
Être porteur d’un titre pédagogique;
Compter une ancienneté de service de trois ans au sein de l’enseignement organisé ou subventionné par la Communauté française ;
Avoir répondu à l’appel à candidatures.
Les candidats reconnus comme éligibles à une fonction de directeur par la Commission de valorisation de l’expérience dans l’enseignement ne sont pas concernés par les conditions précitées mais par les conditions suivantes :
Jouir des droits civils et politiques;
Satisfaire à la disposition légales et réglementaires relatives au régime linguistique;
Être de conduite irréprochable;
Satisfaire aux lois sur la milice;
Avoir répondu à l’appel à candidatures.
Atout Etre porteur d’un titre de capacité de l’enseignement secondaire artistique à horaire réduit constitue un atout.
Compétences comportementales obligatoires Comme indiqué l’article 39bis, 2 alinéa 2 du décret du 6 juin 94 fixant le statut des membres du personnel subsidisés de l’enseignement officiel subventionné, la fonction reprend les compétences comportementales suivantes :
analyser l'information;
résoudre des problèmes;
travailler en équipe;
s'adapter;
faire preuve de fiabilité;
avoir le sens de l'écoute et de la communication.
Langue Français
Offre Le temps plein temporairement vacant résulte de la combinaison de deux congés distincts :
un mi-temps en remplacement par un membre du personnel en congé pour détachement dans le cadre de l’exercice provisoire d’une fonction moins bien rémunérée du 24.08.2026 au 02.07.2027 ;
un mi-temps en remplacement par un membre du personnel en congé pour mission du 24.08.2026 au 29.08.2027.
#J-18808-Ljbffr
Responsabilités 1° En ce qui concerne la production de sens
Le directeur adjoint explique régulièrement aux acteurs de l'école quelles sont les valeurs sur lesquelles se fonde l'action pédagogique et éducative, développée au service des élèves, dans le cadre du projet du Pouvoir Organisateur et donne ainsi du sens à l'action collective et aux actions individuelles, en référence à ces valeurs ainsi que, selon les cas, aux missions prioritaires et particulières du système éducatif de la Communauté française.
Le directeur adjoint incarne les valeurs fondant l’action pédagogique et éducative, les finalités et objectifs visés dans l'école.
Le directeur adjoint confronte régulièrement les processus et résultats de l'action aux valeurs, finalités et objectifs annoncés.
2° En ce qui concerne le pilotage stratégique et opérationnel global de l'école
Le directeur adjoint est le garant des projets éducatifs et pédagogiques du Pouvoir Organisateur, définis dans le respect des finalités et des missions prioritaires et particulières du système éducatif de la Communauté française.
En tant que leader pédagogique et éducatif, le directeur adjoint aide au pilotage de la co-construction du projet d'établissement, en menant à bien le processus de contractualisation y affiliant.
Le directeur adjoint assume avec le directeur l'interface entre le Pouvoir Organisateur et l’ensemble des acteurs de l'école.
Le directeur adjoint participe, avec les acteurs de l'école, à la co-construction de la culture d'école et/ou la développe en cohérence avec les valeurs du système éducatif et celles du Pouvoir Organisateur.
Le directeur adjoint endosse avec la direction le rôle de leader pédagogique et éducatif dans tout processus de décision.
Le directeur adjoint pilote, avec la direction, la co-construction avec les acteurs de l'école du projet d'établissement et sa mise en œuvre collective.
Le directeur adjoint favorise une réflexion stratégique et prospective sur le devenir de l'école.
Le directeur adjoint fait de l'école une organisation apprenante et y encourage l’innovation, notamment didactique et pédagogique.
3° En ce qui concerne le pilotage des actions et des projets pédagogiques
Le directeur adjoint assure le soutien et l’accompagnement du parcours scolaire de chaque élève et leur orientation positive.
Le directeur adjoint favorise un leadership pédagogique partagé.
Le directeur adjoint assure le pilotage pédagogique de l’établissement.
Dans le cadre du leadership pédagogique partagé, le directeur adjoint se fait rendre compte des missions déléguées et les réoriente si nécessaire.
Le directeur adjoint développe des collaborations et des partenariats externes à l’école, notamment avec d’autres écoles.
Le directeur adjoint coopère avec les acteurs et les instances institués par la Communauté française et par la Fédération des Pouvoirs Organisateurs ou son Pouvoir Organisateur.
Le directeur adjoint représente le Pouvoir Organisateur auprès des services du Gouvernement et du service général de l’Inspection.
Le directeur adjoint inscrit l’action de son école dans le cadre de la politique collective de la zone.
4° En ce qui concerne la gestion des ressources et des relations humaines
Le directeur adjoint organise les services de l’ensemble des membres du personnel, coordonne leur travail, fixe les objectifs dans le cadre de leurs compétences et des textes qui régissent leur fonction. Il assume, en particulier, la responsabilité pédagogique et administrative de décider des horaires et attributions des membres du personnel.
Le directeur adjoint collabore avec le Pouvoir Organisateur pour construire, une équipe éducative et enseignante centrée sur l’élève, son développement et ses apprentissages.
Le directeur adjoint soutient le développement professionnel des membres du personnel.
Le directeur adjoint accompagne les équipes éducatives dans les innovations qu’elles mettent en œuvre et le changement.
Le directeur adjoint veille à l’accueil et à l’intégration des nouveaux membres du personnel ainsi qu’à l’accompagnement des personnels en difficulté.
Le directeur adjoint est le représentant du Pouvoir Organisateur auprès des Services du Gouvernement.
Le directeur adjoint peut nouer des contacts avec le monde économique et socioculturel local ainsi qu’avec des organismes de protection de la jeunesse, d’aide à l’enfance et d’aide à la jeunesse.
Le directeur adjoint participe, le cas échéant avec le Pouvoir Organisateur, aux procédures de primo‑recrutement des membres du personnel.
Le directeur adjoint évalue les membres du personnel et en rend compte au Pouvoir Organisateur.
Dans le cadre du soutien au développement professionnel, individuel et collectif, des membres du personnel, le directeur adjoint :
construit avec eux un plan de formation collectif pour l’établissement ;
les motive et les accompagne (en particulier les enseignants débutants) ;
mène avec eux des entretiens de fonctionnement ;
les aide à clarifier le sens de leur action ;
participe à l’identification de leurs besoins de formation et en leur facilite l’accès à la formation en cours de carrière dans le cadre du plan de formation de l’école ;
valorise l’expertise des membres du personnel ;
soutient leurs actions tant à l’intérieur qu’à l’extérieur de l’école ;
permet aux membres du personnel l’expérimentation de nouvelles pratiques professionnelles, dans le respect du projet pédagogique du Pouvoir Organisateur ;
le directeur adjoint stimule l’esprit d’équipe ;
le directeur adjoint renforce la démocratie scolaire en impliquant les acteurs de l’école dans la construction et la régulation du vivre ensemble ;
le directeur adjoint développe dans l’école les conditions d’un climat relationnel positif et du respect mutuel ;
le directeur adjoint assure les relations de l’école avec les élèves, les parents et les tiers ; dans ce cadre, il développe l’accueil et le dialogue ;
le directeur adjoint veille à une application juste et humaine aux élèves du règlement d’ordre intérieur et des éventuelles sanctions disciplinaires ;
le directeur adjoint prévient et gère les conflits, en faisant appel, le cas échéant, à des ressources externes.
5° En ce qui concerne la communication interne et externe
Le directeur adjoint recueille et fait circuler de l’information en la formulant de manière adaptée et au moyen des dispositifs adéquats à l’attention, respectivement, du Pouvoir Organisateur, des membres du personnel, des élèves/étudiants, et s’il excêt, des parents et des agents du Centre psycho‑médico‑social, ainsi qu’en tant qu’interface, avec les partenaires et interlocuteurs extérieurs.
Le directeur adjoint gère la communication extérieure de l’établissement, en ce compris les relations avec les médias, dans la limite des délégations qui lui ont été données.
Le directeur adjoint co‑construit des dispositifs de communication entre les acteurs de l’école et avec les partenaires de l’école.
Le directeur adjoint rassemble, analyse et intègre l’information.
6° En ce qui concerne la gestion administrative, financière et matérielle de l’établissement
Le directeur adjoint, en appui à la direction, veille au respect des dispositions légales et réglementaires.
Le directeur adjoint assure la gestion du budget pour lequel il a reçu délégation, en vue de parvenir à un fonctionnement optimal de l’école et à la réalisation de ses objectifs.
Le directeur adjoint objective les besoins de l’école en infrastructures et en équipement pédagogique, technique et informatique nécessaires à son fonctionnement ; il en informe la direction et le Pouvoir Organisateur.
Le directeur adjoint participe au suivi de la gestion et de l’entretien des bâtiments, des infrastructures et des équipements scolaires, pour lesquels il a reçu délégation.
7° En ce qui concerne la planification et gestion active de son propre développement professionnel
Le directeur adjoint s’enrichit continuellement de nouvelles idées, compétences et connaissances.
Le directeur adjoint entretient des entretiens de fonctionnement réguliers avec le directeur, le Pouvoir Organisateur ou les délégués de celui‑ci, en référence à sa lettre de mission et à son auto‑évaluation.
Le directeur adjoint s’autoévalue régulièrement son fonctionnement professionnel et en tire de nouvelles lignes d’action ou de comportement.
Profil Les conditions légales d’accès à la fonction :
Être porteur d’un titre du niveau bachelier au moins;
Être porteur d’un titre pédagogique;
Compter une ancienneté de service de trois ans au sein de l’enseignement organisé ou subventionné par la Communauté française ;
Avoir répondu à l’appel à candidatures.
Les candidats reconnus comme éligibles à une fonction de directeur par la Commission de valorisation de l’expérience dans l’enseignement ne sont pas concernés par les conditions précitées mais par les conditions suivantes :
Jouir des droits civils et politiques;
Satisfaire à la disposition légales et réglementaires relatives au régime linguistique;
Être de conduite irréprochable;
Satisfaire aux lois sur la milice;
Avoir répondu à l’appel à candidatures.
Atout Etre porteur d’un titre de capacité de l’enseignement secondaire artistique à horaire réduit constitue un atout.
Compétences comportementales obligatoires Comme indiqué l’article 39bis, 2 alinéa 2 du décret du 6 juin 94 fixant le statut des membres du personnel subsidisés de l’enseignement officiel subventionné, la fonction reprend les compétences comportementales suivantes :
analyser l'information;
résoudre des problèmes;
travailler en équipe;
s'adapter;
faire preuve de fiabilité;
avoir le sens de l'écoute et de la communication.
Langue Français
Offre Le temps plein temporairement vacant résulte de la combinaison de deux congés distincts :
un mi-temps en remplacement par un membre du personnel en congé pour détachement dans le cadre de l’exercice provisoire d’une fonction moins bien rémunérée du 24.08.2026 au 02.07.2027 ;
un mi-temps en remplacement par un membre du personnel en congé pour mission du 24.08.2026 au 29.08.2027.
#J-18808-Ljbffr
Kontaktdaten:
Commune de Woluwe Saint Pierre = Gemeente Sint Pieters Woluwe Recruiting-Team
