Special Education Teacher

Direkt verantwortlich an: Schulleiter

Gewünschte Mindestqualifikationen

• Gültige Lehrberechtigung mit Sonderpädagogischen Zusätzen.
• Verständnis für Entwicklungsfragen von Kindern und Jugendlichen.
• Fähigkeit, mit Kindern und/oder Jugendlichen zu kommunizieren und zu arbeiten.
• Fähigkeit, Berichte und geschäftliche Korrespondenz zu schreiben.
• Fähigkeit, Informationen effektiv zu präsentieren und auf Fragen von Schülern, Eltern, Mitarbeitern und der Gemeinschaft zu reagieren.
• Fähigkeit, mit stressigen Situationen umzugehen.
• Fähigkeit, kooperativ als Teammitglied mit Mitarbeitern und Verwaltung zu arbeiten.
• Fähigkeit, die Vertraulichkeit von Beschäftigungs- und Schülerangelegenheiten zu wahren.
• Fähigkeit, Zeit und Verantwortlichkeiten effektiv zu managen.

Wesentliche Funktionen / Aufgaben

• Planung und Entwicklung eines Lehrplans, der für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf geeignet ist und alle staatlichen und bundesstaatlichen Anforderungen erfüllt.
• Leitung und Durchführung von Sitzungen des Child Study Teams (CST) und Unterstützung bei der Entwicklung individueller Bildungspläne (IEPs).
• Teilnahme an multidisziplinären Behandlungsteamsitzungen, IEP-Sitzungen und anderen erforderlichen Meetings.
• Entwicklung von spezifischen Unterrichtsplänen, einzeln oder in Zusammenarbeit mit Klassenlehrern, unter Verwendung verschiedener Mittel, einschließlich Vorlesungen, Projekte, Gruppendiskussionen, Ausstellungen, Exkursionen, audiovisuellen und Bibliotheksressourcen, Computern und dem Internet.
• Bereitstellung eines geeigneten Bildungsprogramms für jeden Schüler.
• Unterricht von Einzelpersonen und Gruppen in Bereichen der Sonderpädagogik.
• Planung von Lehrplänen, Lektionen und Programmen sowie Lehrmethoden in der Sonderpädagogik.
• Überwachung des Fortschritts der Schüler innerhalb und außerhalb des Sonderpädagogikraums.
• Regelmäßiger Kontakt mit den Eltern der Schüler.
• Vorbereitung von Aufgaben und Tests für die schulische Vorbereitung und Hausaufgaben.
• Bewertung des Schülerfortschritts basierend auf Arbeitsausgaben und Beobachtungen, Festlegung von Zielen, Vorgaben und Richtungen.
• Vorbereitung von Noten, Bildungsunterlagen, IEP-Formularen, Aufzeichnungen über Klassenzimmerbeobachtungen und anderen Formularen.
• Konsultation mit anderen Fachleuten und Lehrkräften bezüglich des Fortschritts der Schüler und verwandter Bildungsangelegenheiten.
• Überwachung, Unterstützung, Korrektur und Bewertung der Schülerleistungen, entweder einzeln oder in Zusammenarbeit mit Klassenlehrern.
• Aufrechterhaltung der Ordnung, entweder einzeln oder in Zusammenarbeit mit Klassenlehrern im Klassenzimmer, und Durchsetzung von Disziplin, wenn nötig, um angemessenes Verhalten zu erreichen. Kann in Fällen von Fehlverhalten von Schülern Nachsitzen oder den Verlust von Pausenvorrechten anordnen.
• Teilen von Mittagsdiensten und Verantwortung für die Überwachung von Fluren und Pausen mit anderen Lehrern und Hilfskräften.
• Beratung von Schülern der Sonderpädagogik und der Regelschule, wenn akademische Schwierigkeiten oder Verhaltensprobleme auftreten.
• Führen von Aufzeichnungen über akademische Leistungen, Anwesenheit und soziale Integration.
• Durchführung standardisierter Tests gemäß den Richtlinien und Gesetzen des Bezirks.
• Berichterstattung über alle Aspekte der Schülerentwicklung für Schulunterlagen und Eltern; Durchführung von Eltern-Lehrer-Konferenzen sowohl regelmäßig als auch nach Bedarf.
• Konsultation mit anderen Fachleuten, wenn Anzeichen von Lernbehinderungen oder sozialen Anpassungsproblemen vorliegen. Koordination von Entscheidungen mit Eltern bezüglich jeglicher spezialisierter Intervention, die erforderlich erscheint.
• Teilen von Einrichtungen und Bereitstellung grundlegender Wartung, Fehlersuche, Computerbildung und -nutzung unter Mitarbeitern und Schülern.
• Berichterstattung über Verdachtsfälle von Kindesmissbrauch gemäß den staatlichen Gesetzen.
• Einhaltung der Richtlinien, Regeln, Vorschriften und Anweisungen des Vorstands.
• Empfehlung zur Beförderung und/oder Platzierung von Schülern in geeignete Klassenzimmersituationen für das folgende Jahr.
• Teilnahme an Fakultätsbesprechungen, Bildungs-Konferenzen, beruflichen Schulungsseminaren und Workshops.
• Überwachung von Schülern, Klassenhilfen, Fachkräften und Freiwilligen.

Nur die Mindestpflichten sind aufgeführt. Weitere Funktionen können nach Bedarf erforderlich sein.

ARBEITSUMFELD

Bei der Ausübung der Aufgaben dieser Stelle arbeitet der Mitarbeiter regelmäßig drinnen. Der Mitarbeiter muss in der Lage sein, Fristen mit Zeitvorgaben einzuhalten und ist verpflichtet, in einem stressigen Umfeld zu arbeiten. Der Mitarbeiter ist direkt verantwortlich für die Sicherheit, das Wohlbefinden und die Arbeitsleistung der Schüler. Das Geräuschniveau im Arbeitsumfeld ist normalerweise moderat.

KÖRPERLICHE ANFORDERUNGEN

Bei der Ausübung der Aufgaben dieser Stelle ist der Mitarbeiter häufig gefordert, zu sitzen, zu gehen und zu stehen; von einem Gebäude zu anderen Standorten zu reisen; den Kopf und die Taille zu drehen; zu knien. Bestimmte Sehfähigkeiten, die für diese Stelle erforderlich sind, umfassen Nahsicht, Fernsicht, Tiefenwahrnehmung und die Fähigkeit, den Fokus anzupassen. Es kann erforderlich sein, bis zu 20 Pfund zu heben oder zu bewegen.

MENTALE/ MOTORISCHE ANFORDERUNGEN

Bei der Ausübung der Aufgaben dieser Stelle führt der Mitarbeiter selten Routinearbeiten aus. Der Mitarbeiter übt häufig Flexibilität aus (Fähigkeit, von einer Aufgabe zur anderen zu wechseln). Anleitung und Unterstützung sind selten verfügbar. Der Mitarbeiter arbeitet häufig innerhalb von Zeitvorgaben und behält die Aufmerksamkeit und Intensität bei. Der Mitarbeiter ist häufig in soziale Interaktionen involviert, die mündliche und schriftliche Kommunikation erfordern.

Die beschriebenen körperlichen Anforderungen, Merkmale des Arbeitsumfelds und mentalen/motorischen Anforderungen sind repräsentativ für die Anforderungen, die ein Mitarbeiter erfüllen muss, um die wesentlichen Funktionen dieser Stelle erfolgreich auszuführen. Angemessene Vorkehrungen können getroffen werden, um Personen mit Behinderungen die Ausführung der wesentlichen Funktionen zu ermöglichen.