Lehrkraft mit besonderen schulischen Aufgaben (m/w/d) Bereich: Individuelle Unterstützungsangeb[...]

Hinweis: Interne Stellenausschreibung ausschließlich für Bedienstete des Freistaates Sachsen. Die Ausschreibung richtet sich ausschließlich an Bewerberinnen und Bewerber, die bereits in einem unbefristeten Dienst- oder Anstellungsverhältnis als Lehrkraft mit dem Freistaat Sachsen stehen.

Lehrkräfte mit besonderen schulischen Aufgaben üben die ihnen übertragene Tätigkeit im Auftrag des Schulleiters aus. Sie unterstützen die Schulleitung bei der Qualitätsentwicklung und bei inhaltlichen Aufgaben. Das zu besetzende Aufgabenfeld umfasst insbesondere:

• Evaluation, Weiterentwicklung und Koordination des Mentoring-Programms als zentralen pädagogischen Baustein unserer Schulgemeinschaft: Die Stelleninhaberin bzw. der Stelleninhaber analysiert kontinuierlich die Wirksamkeit bestehender Förderstrukturen, entwickelt diese bedarfsorientiert weiter und sorgt für eine nachhaltige Verankerung im Schulleben. Darüber hinaus wirkt sie bzw. er aktiv an der Vorbereitung, inhaltlichen Ausgestaltung und Nachbereitung pädagogischer Konferenzen mit.
• Begleitung und Beratung im Aufnahmeverfahren von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf sowie Schülerinnen und Schülern ohne Bildungsempfehlung: In enger Abstimmung mit Schulleitung, Lehrkräften und externen Fachkräften trägt die Stelleninhaberin bzw. der Stelleninhaber dazu bei, individuelle Lernvoraussetzungen frühzeitig zu erkennen und passgenaue Fördermaßnahmen einzuleiten – im Sinne einer inklusiven und chancengerechten Schulgemeinschaft.
• Konzeption und Implementierung gezielter Unterstützungsangebote für Lernende der Jahrgangsstufen 5 und 6, um den Übergang in die gymnasiale Schullaufbahn erfolgreich zu gestalten. Darüber hinaus sind der Aufbau und die Weiterentwicklung innovativer Formate der gegenseitigen Lernunterstützung auch für Schülerinnen und Schüler höherer Jahrgänge ausdrücklich erwünscht.

Die Wahrnehmung der Aufgaben erfordert:

• eine durch Erste und Zweite Staatsprüfung bzw. Abschluss „Master of Education“ und Staatsprüfung erworbene Lehrbefähigung für das Lehramt an Gymnasien oder einen nach den Ausbildungsbestimmungen der ehemaligen DDR erworbenen pädagogischen Hochschulabschluss als Diplomlehrer mit Lehrbefähigung für zwei anerkannte Unterrichtsfächer des Gymnasiums oder eine Gleichstellung mit den o. g. Abschlüssen nach den Vorschriften der Lehrer‑Qualifizierungsverordnung sowie eine mehrjährige Unterrichtserfahrung in beiden Sekundarstufen am Gymnasium.

Wir erwarten:

• Organisationsgeschick und Koordinationsvermögen bei der Steuerung programmbegleitender Prozesse sowie Erfahrung in der Moderation und Mitgestaltung pädagogischer Konferenzen.
• Ausgeprägte Eigeninitiative, Kreativität und Gestaltungswille – die Stelle bietet bewusst Raum für eigene pädagogische Ideen und Formate.
• Hohes Maß an Empathie, Kommunikationsstärke und pädagogischem Fingerspitzengefühl gegenüber allen Akteuren der Schulgemeinschaft.
• Belastbarkeit und Flexibilität in einem dynamischen Schulumfeld sowie die Bereitschaft zur kontinuierlichen Reflexion und Weiterentwicklung der eigenen Arbeit.
• Kenntnisse im Bereich Sonderpädagogik und inklusiver Beschulung, idealerweise ergänzt durch praktische Erfahrung mit Förderdiagnostik und den einschlägigen schulrechtlichen Grundlagen.
• Beratungskompetenz sowie Sensibilität im Umgang mit Schülerinnen und Schülern in besonderen Bildungssituationen und deren Familien.
• Fähigkeit zur multiprofessionellen Zusammenarbeit mit Schulleitung, Kollegium, Schulpsychologie sowie externen Fachstellen.
• Erfahrung in der Konzeptentwicklung und Implementierung schulischer Förder- und Begleitangebote sowie Kenntnis der spezifischen Übergangsproblematiken zu Beginn der gymnasialen Schullaufbahn.
• Bereitschaft zur Vertiefung in der Planung, Durchführung und Auswertung von Evaluationsverfahren im schulischen Kontext sowie die Fähigkeit, Ergebnisse strukturiert zu analysieren und daraus konkrete Handlungsempfehlungen abzuleiten.
• Identifikation mit dem „LEO‑Rahmen“ als Leitbild einer schülerorientierten und zukunftsorientierten Schulgemeinschaft.