Learning Support Teacher (Grades 6-12)

Die Frankfurt International School in Oberursel sucht einen hochqualifizierten Learning Support Teacher (Klassen 6–12), der ab dem 1. August 2026 tätig wird, um akademische Chancengleichheit und Exzellenz durch strategische Intervention und inklusive Praktiken zu fördern. Diese Rolle erfordert ein tiefes Verständnis der neurodiversität von Jugendlichen und eine nachgewiesene Erfolgsbilanz bei der Umsetzung datengestützter Anpassungen in einem anspruchsvollen akademischen Umfeld.

Der erfolgreiche Kandidat wird als primärer Fürsprecher für die Schüler fungieren, umfassende Individualisierte Bildungspläne (IEPs) entwerfen und umsetzen, die komplexe Lernprofile in umsetzbaren Klassenerfolg übersetzen. Durch enge Zusammenarbeit mit Lehrkräften, Eltern und der Verwaltung werden Sie differenzierte Instruktion in das Gefüge der Oberstufe einbetten und ein Umfeld schaffen, in dem jeder Schüler über die Werkzeuge und Selbstvertretungsfähigkeiten verfügt, die erforderlich sind, um sowohl akademisch als auch sozial erfolgreich zu sein.

Die Position ist zunächst für ein Schuljahr bis zum 31. Juli 2027 befristet. Im Einklang mit der Mission der Schule, Individuen zu inspirieren, ihren Intellekt, ihre Kreativität und ihren Charakter zu entwickeln, um unabhängige, anpassungsfähige, sozial verantwortliche und international denkende Bürger zu werden, liegt es in der Verantwortung der Lehrer an der FIS, unsere Überzeugungen zu modellieren und eine dynamische, forschungsorientierte Bildung von höchstem Standard sicherzustellen.

Die Unterrichts- und Bewertungsmethoden basieren auf dem vereinbarten Lehrplan, und die Unterrichtsansätze sollen ein anregendes, herausforderndes, strukturiertes, sicheres und fürsorgliches Umfeld innerhalb klarer Regeln und Erwartungen gewährleisten. Lehrer sollen aktiv an Selbstreflexion und beruflicher Weiterentwicklung teilnehmen, um eine Vielzahl von Unterrichtsstrategien zu entwickeln, ihr Verständnis ihrer Fachgebiete zu erweitern und entsprechend gut gerüstet zu sein, um den individuellen Fähigkeiten, Bedürfnissen und Lernunterschieden der Schüler gerecht zu werden.

Insbesondere sollen Lehrer:

• UNTERRICHT Strategien anwenden, die ein konstant hohes Maß an Schülermotivation und -leistung sichern, das mit den festgelegten Standards und dem individuellen Potenzial der Schüler kompatibel ist.
• Unterricht planen und dokumentieren, der mit dem festgelegten Lehrplan und den allgemeinen Lernzielen kompatibel ist, unter Verwendung der Planungssysteme und Dokumentationen der Schule.
• Mit Kollegen zu Fragen des Programms, der Ressourcen und des Unterrichts zusammenarbeiten.
• Eine Vielzahl geeigneter Materialien und Ressourcen für jede Unterrichtsstunde verwenden.
• Aktuelle Aufzeichnungen und Berichte über alle Schüler gemäß den Richtlinien der Schule und den deutschen Datenschutzbestimmungen führen.
• Technologische Hilfsmittel effektiv einsetzen, um das Lernen der Schüler und die Unterrichtsziele zu verbessern.

• BEWERTUNG Schülerbewertungen gemäß den Richtlinien der Bewertungsverfahren und -richtlinien der Schule bereitstellen.
• Das Leistungsniveau jedes Schülers feststellen, bevor neue Materialien und Ziele eingeführt werden.
• Termineberichte und andere Bewertungen für Schülerüberprüfungen und Eltern-Lehrer-Konferenzen vorbereiten.
• Eine Vielzahl von Methoden verwenden, um das Lernen der Schüler zu überwachen und den Unterricht entsprechend anzupassen.
• Ergebnisse gemeinsamer Bewertungen durch das Team oder die Abteilung verwalten, aufzeichnen und berichten.

• BERUFLICHE WEITERENTWICKLUNG Am FIS-Prozess zur beruflichen Weiterentwicklung und Bewertung teilnehmen, wie im Handbuch festgelegt.
• An beruflichen Entwicklungsaktivitäten teilnehmen, in Zusammenarbeit mit Kollegen und durch Fortbildungen, Workshops und Konferenzen.
• Selbstreflexion und Selbstbewertung nutzen, um die Unterrichts- und pädagogischen Kenntnisse weiterzuentwickeln.
• Bei der Förderung einer Lernkultur innerhalb der gesamten Fakultät zusammenarbeiten.
• Die erforderlichen Fähigkeiten erwerben, um eine Vielzahl von technologischen Hilfsmitteln effektiv einzusetzen, um Kommunikation, Zusammenarbeit, Differenzierung und Unterricht zu verbessern.

• BERUFLICHE VERANTWORTUNGEN Zu einer positiven und kooperativen Kultur innerhalb der Fakultät und des Personals sowie bei der Ausübung schulweiter Verantwortlichkeiten beitragen.
• Ein konstant hohes Maß an Verhalten und Auftreten zeigen, das für eine Lehr- und Lernumgebung angemessen ist, um eine Ausbildung von höchstem Standard zu gewährleisten.
• Von den Schülern Verhalten und Leistung erwarten, die ein gut funktionierendes Bildungsumfeld gewährleisten, das das Lernen respektiert und fördert.
• Zu einem offenen, freundlichen und internationalen Umfeld beitragen, das interkulturelle Sensibilität und durchdachte Kommunikation fördert.
• Aufgaben und Zuweisungen ausführen, die vom Direktor oder Schulleiter bestimmt werden.
• Die erforderlichen Standards für Anwesenheit, Pünktlichkeit, Sicherheit der Schüler und Aufsicht einhalten.

• KOMMUNIKATION UND ZUSAMMENARBEIT Unterstützung von Kollegen, Schülern und deren Familien durch professionelle Kommunikation, die Respekt, Vertraulichkeit und positive Vertretung der Fakultät als Ganzes gewährleistet.
• Effektiv und konstruktiv mit Kollegen, Schülern, Eltern und Administratoren kommunizieren, um Kohärenz, Vertrauen und gegenseitige Unterstützung zu fördern.
• Respekt für Fairness, Vertraulichkeit und kulturelle Unterschiede zeigen.
• Informationen über Schüler und Familien mit angemessener Diskretion und Integrität behandeln.
• Konstruktiv und zeitnah mit Eltern über das Lernen und die Entwicklung der Schüler kommunizieren, unter Verwendung der vereinbarten Methoden.

Für Fragen zu dieser Position wenden Sie sich bitte an John Switzer, Direktor der Oberstufe: john_switzer@fis.edu oder Gioia Morasch, Direktorin der Mittelstufe, Klassen 6-8: gioia_morasch@fis.edu.