Paraprofessional-Title 1 2026-27

Datum der Veröffentlichung: 3/2/2026

Standort: Bezirk weit

Verfügbar ab: 08/01/2026

Positionszweck: Unter der direkten Aufsicht eines zertifizierten Mitarbeiters, um zertifizierte Fachkräfte bei der Unterstützung von Schülern im Klassenzimmer zu helfen, um die Lernziele und -vorgaben zu erreichen und zertifizierte Fachkräfte von nicht-professionellen Aufgaben wie der Aufsicht über Studienhallen zu befreien, damit sie zu anderen Aspekten des Bildungsprogramms, wie der Lehrplanentwicklung, beitragen können.

Wesentliche Aufgaben:

• Unterstützt und leitet Schüler, um das Lesen, die Sprachkunst, Mathematik, Computerunterricht und andere Fähigkeiten zu verstärken.
• Arbeitet mit Schülern einzeln und in kleinen Gruppen, um grundlegendes Lernen zu verstärken und zugewiesene Programme umzusetzen.
• Unterstützt Fachkräfte bei der Durchführung und Korrektur von Klassenübungen, Tests und Bewertungen.
• Hilft bei der Vorbereitung des Klassenzimmers und Strategien zur Verstärkung von Lehrmaterialien und Fähigkeiten gemäß den individuellen Bedürfnissen der Schüler.
• Unterstützt bei der Dokumentation von Schülerleistungen und -lernen.
• Hilft bei der Verhaltensmanagement im Klassenzimmer, um Störungen zu minimieren und sicherzustellen, dass die Schüler konzentriert sind.
• Unterstützt Schüler in nicht-instruktiven Bereichen, wie der Aufsicht über das Mittagessen, Busdienst, Spielplatzdienst, Flur, Studienhalle und andere verwandte nicht-instruktive Aufgaben.
• Begleitet Schüler auf Exkursionen zur Unterstützung bei der Aufsicht.
• Stellt Bildungsunterlagen nach Bedarf her, kopiert und verteilt diese.
• Unterstützt Lehrer bei der Kontaktaufnahme mit Eltern, um eine effektive und partizipative Elternbeteiligung an der Bildung der Schüler zu fördern.
• Hilft Schülern mit besonderen Bedürfnissen in allen Aspekten des Unterrichts, um Inklusion, Lernen und das Erreichen von IEP-Zielen zu maximieren.
• Nimmt am IEP-Prozess teil und dient als Ressource für das Team zur Bewertung der Schülerpersönlichkeit nach Bedarf.
• Hilft Schülern mit körperlichen oder geistigen Behinderungen bei alltäglichen Aktivitäten, um ihre Fähigkeit zur Teilnahme an Schul- oder Lernaktivitäten zu maximieren.
• Hält alle geltenden Sicherheitsregeln, Verfahren und Vorschriften ein, die die ordnungsgemäße Unterstützung aller Schüler, einschließlich derjenigen mit Behinderungen oder anderen besonderen Bedürfnissen, regeln.

Zusätzliche Aufgaben:

• Unterstützt die Beratungs-, Schülerdienstmitarbeiter oder die Schulleitung nach Bedarf.
• Führt alle anderen verwandten Aufgaben aus, die zugewiesen werden.

Ausrüstung: Verwendung von Standardbürogeräten, wie Personalcomputern und Kopierern.

Reiseanforderungen: Reisen zwischen Schulen oder zwischen Schulen und zentralen Büros kann für bestimmte Positionen erforderlich sein.

Kenntnisse, Fähigkeiten und Fähigkeiten:

• Fähigkeit, Anweisungen in schriftlicher oder mündlicher Form auszuführen.
• Fähigkeit, zu addieren, subtrahieren, multiplizieren und dividieren sowie arithmetische Operationen durchzuführen, um Schüler zu unterstützen.
• Fähigkeit, persönliche Computer und Softwareanwendungen (z. B. Word, Excel) zu verstehen, anzuwenden und zu nutzen.
• Fähigkeit, mit einer vielfältigen Gruppe von Personen zu arbeiten.
• Fähigkeit, die Vertraulichkeit von Informationen über Schüler, Mitarbeiter und andere zu wahren.
• Fähigkeit, eine unterstützende und mitfühlende Beziehung zu Schülern mit besonderen Bedürfnissen aufzubauen.
• Fähigkeit, kooperative Arbeitsbeziehungen zu Schülern, Mitarbeitern und anderen, die im Verlauf der Arbeit kontaktiert werden, aufzubauen und aufrechtzuerhalten.
• Fähigkeit, die Arbeit mündlich oder schriftlich an den Vorgesetzten zu berichten, wie erforderlich.
• Effektive Schreib- und Kommunikationsfähigkeiten.

Körperliche und geistige Anforderungen, Arbeitsgefahren:

• Arbeitet in Standardbüro- und Schulgebäuden.
• Fähigkeit, im Freien während der Aktivitäten von Schülern im Freien zu arbeiten.

Qualifikationsprofil: Jede Kombination aus Ausbildung und Erfahrung, die die erforderlichen Fähigkeiten und Kenntnisse für eine erfolgreiche Leistung bietet, wäre qualifizierend. Typische Qualifikationen wären gleichwertig mit:

• Hochschulabschluss oder gleichwertig.
• Erfolgreicher Abschluss von Hochschulkursen oder Bestehen der Prüfung, wie vom No Child Left Behind Act gefordert. Vorherige Erfahrung in der Arbeit mit Kindern mit besonderen Bedürfnissen ist wünschenswert.

Vergütung: Folgt dem Zeitplan für Assistenten der Stufe I / jährlicher Zeitplan 167 Tage, 7,25 Stunden pro Tag.