Secondary Special Education Teacher with Mild/Moderate Certification 2026-27

Unter der allgemeinen Aufsicht des Schulleiters soll das Lernen von Schülern mit besonderen Bedürfnissen in den Bereichen Akademik, zwischenmenschliche Fähigkeiten und alltägliche Aktivitäten maximiert werden, indem das genehmigte Curriculum des Bezirks umgesetzt wird; die Lehr- und Schülerfortschritte sowie Ergebnisse dokumentiert werden; spezifische Bedürfnisse der Schüler angesprochen werden; und eine sichere und optimale Lernumgebung bereitgestellt wird.

Wesentliche Funktionen

• Durchführung von Bewertungen, Tests und diagnostischen Untersuchungen von Schülern zur Identifizierung von Lernproblemen und zur Empfehlung von Maßnahmen oder Korrekturverfahren zur Überwindung dieser Probleme und zur Maximierung des Lernens.
• Teilnahme an PPTs und Unterstützung bei der Entwicklung individueller Bildungspläne (IEP) für Schüler.
• Unterstützung von Schülern und Lehrkräften bei der Umsetzung der IEPs und Verhaltensmanagementpläne der Schüler.
• Koordination mit externen Agenturen, Organisationen und Institutionen, einschließlich staatlicher und bundesstaatlicher Behörden nach Bedarf.
• Koordination mit Administratoren und anderen Lehrkräften, um die Fähigkeiten und Bedürfnisse einzelner Schüler, einschließlich Schüler mit besonderen Bedürfnissen, zu ermitteln und die Beteiligten über die Sozialarbeitdienste zu informieren.
• Bereitstellung von Beratung für Schüler und Eltern, um jedem Schüler zu persönlichem Wachstum, Selbstverständnis und Verhaltensmanagement zu verhelfen; fungiert als Verbindung zwischen Zuhause und Schule.
• Fortlaufende Erweiterung des Fachwissens und Kenntnis aktueller Entwicklungen im Bildungsbereich durch Teilnahme an Seminaren, Workshops oder Fachbesprechungen oder durch Durchführung von Recherchen und Pflege professioneller Beziehungen zu Mitgliedern von Hochschulen und der Wirtschaft.
• Organisation und Pflege eines Systems für genaue und vollständige Aufzeichnungen und Bereitstellung von Schülerinformationen für potenzielle Colleges und Arbeitgeber gemäß den Verfahren des Bezirks und geltenden Gesetzen.
• Förderung der Elternbeteiligung an der Bildung der Schüler und Sicherstellung einer effektiven Kommunikation mit Schülern und Eltern.
• Unterstützung bei der Einarbeitung neuer Lehrer und Bereitstellung von Fortbildung im Bereich Beratung.
• Auswahl und Anforderung geeigneter Bücher, Hilfsmittel und anderer Materialien sowie Pflege von Bestandsaufzeichnungen.

Zusätzliche Aufgaben

• Durchführung anderer verwandter Aufgaben, die vom Schulleiter und anderen zentralen Büroverwaltern, die vom Superintendenten benannt wurden, zugewiesen werden.

Ausrüstung

Verwendung von Standardbüroausstattung wie Personalcomputern, Druckern, Kopier- und Faxgeräten sowie Telefonen.

Reiseanforderungen

Reisen zu Schulgebäuden und Fachbesprechungen nach Bedarf.

Fähigkeiten, Kenntnisse, Fähigkeiten

• Kenntnis der Prinzipien, Theorien, Tests und Methoden der Sonderpädagogik sowie bewährte Methoden zur Maximierung des Bildungserlebnisses von Schülern mit besonderen Bedürfnissen.
• Kenntnis differenzierter Instruktion basierend auf den Lernstilen der Schüler.
• Kenntnis von Dateninformationssystemen, Datenanalyse und der Formulierung von Aktionsplänen.
• Kenntnis der geltenden Bundes- und Landesgesetze bezüglich Bildung und Schülern.
• Fähigkeit zur Nutzung von Computernetzwerksystemen und Softwareanwendungen nach Bedarf.
• Fähigkeit zur Organisation und Koordination der Arbeit.
• Fähigkeit zur effektiven Kommunikation mit Schülern und Eltern.
• Fähigkeit zur Selbstbewertung hinsichtlich Leistung und beruflichem Wachstum.
• Fähigkeit zur Etablierung und Aufrechterhaltung kooperativer Arbeitsbeziehungen mit anderen, die im Verlauf der Arbeit kontaktiert werden.

Körperliche und geistige Anforderungen, Arbeitsgefahren

Arbeiten in Standardbüro- und Schulgebäuden.

Qualifikationsprofil

• Staatliche Zertifizierung als Sonderpädagoge. Mild/Moderate Zertifizierung.
• Führerschein oder die Fähigkeit, eigenen Transport bereitzustellen.
• Abschluss von einem akkreditierten College oder einer Universität in einem für die Lehrtätigkeit relevanten Bildungsbereich.
• Bevorzugt Masterabschluss in Sonderpädagogik.
• Erfolgreiche frühere Erfahrung im Unterrichten von Sonderpädagogik auf der entsprechenden Klassenstufe ist bevorzugt.