Extended School Year - Teacher - Special Education (Summer 2026)

POSITION DESCRIPTION

Der Sonderpädagoge wird IEP-vorgeschriebene Anweisungen an Schüler in einer stark strukturierten und unterstützten Klassenumgebung bereitstellen. IEP-Ziele werden in einer Umgebung umgesetzt, in der die Datenerfassung als Grundlage für den Unterricht dient. Der Sonderpädagoge muss in der Lage sein, Lehr- und Verhaltensmanagementstrategien für Schüler mit besonderen Bedürfnissen zu entwickeln und umzusetzen. Der Lehrer muss auch in der Lage sein, mehrere akademische Bereiche zu unterrichten, ein Verständnis für die Entwicklung und Umsetzung individueller Bildungspläne haben sowie in der Lage sein, eine Vielzahl von akademischen und verwandten Bewertungsinstrumenten im Bereich Sonderpädagogik zu verwalten und zu interpretieren. Die Kommunikation mit anderen Kollegen aus verschiedenen Disziplinen und mit Eltern ist entscheidend für den Erfolg der Schüler.

ESSENTIELLE FUNKTIONEN

• Folgt dem Umfang und der Reihenfolge des Lehrprogramms, wie es vom Norwalk Board of Education definiert und genehmigt wurde.
• Verwaltet das Verhalten der Klasse und einzelner Schüler, um eine vorteilhafte Lernumgebung aufrechtzuerhalten.
• Bereitet Unterrichtspläne vor, die klare Ziele erreichen, geeignete Techniken verwenden und die Bedürfnisse aller Lernenden in der Klasse bedienen.
• Hält genaue und vollständige Aufzeichnungen, wie erforderlich.
• Führt Eltern-Lehrer-Konferenzen durch.
• Bewertet das Lernen der Schüler kontinuierlich und identifiziert gegebenenfalls Interventionsbereiche.
• Informiert Eltern über den Fortschritt der Schüler durch Zwischenberichte, Noten und/oder Konferenzen.
• Gestaltet den Unterricht, um die Bedürfnisse aller Schüler sowohl in Einzel- als auch in Kleingruppeneinstellungen zu erfüllen.
• Plant individuelle und Gruppeninstruktionen zur Förderung des akademischen, sozialen und emotionalen Wachstums.
• Entwickelt klare und spezifische Lernbewertungen.
• Hält eine positive Lernumgebung aufrecht, die offene Kommunikation zwischen Lehrer und Lernendem fördert.
• Pflegt ein positives Bild der Schulgemeinschaft, das ethisches Verhalten der Schüler fördert.
• Hält laufende Kommunikation mit Eltern aufrecht.
• Bereitet Bildungspläne für Schüler in Absprache mit Eltern und IEP-Teammitgliedern vor.
• Gestaltet den Unterricht, sowohl individuell als auch in Kleingruppen, der dem allgemeinen Lehrplan entspricht.
• Agiert als Koordinator der IEP-Umsetzung mit dem Personal der allgemeinen Bildung.
• Überwacht den Fortschritt der Schüler und nimmt an der Überprüfung und Überarbeitung des IEPs teil, wenn dies angemessen ist.
• Fördert die Unabhängigkeit des Schülers als Lernenden.
• Unterstützt andere Fachkräfte bei der Diagnose von Lernstörungen, der Entwicklung geplanter Remediation und der Bewertung des Fortschritts der Schüler.
• Hält geeignete Schülerdaten und andere Aufzeichnungen und reicht Berichte gemäß den Anforderungen des Bundesstaates und des Bundes ein.
• Demonstriert die Fähigkeit, mehrere akademische Bereiche zu unterrichten.
• Demonstriert Kenntnisse über die zu unterrichtenden Fächer.
• Demonstriert Kenntnisse über menschliches Wachstum/Entwicklung im Zusammenhang mit dem Lehr-Lern-Prozess.
• Demonstriert Kenntnisse über Vorschriften und Richtlinien der Sonderpädagogik.
• Hilft bei der Auswahl von Lehrbüchern, Ausrüstung und anderen Bildungsressourcen.
• Stellt professionelle Beziehungen her und pflegt diese.
• Nimmt an beruflicher Weiterbildung teil, indem er Seminare und Workshops besucht, um die Unterrichtspraxis zu verbessern und die Schülerleistungen positiv zu beeinflussen.

KENNTNISSE/FÄHIGKEITEN

• Erfahrung an öffentlichen Schulen mit Schülern, die soziale/emotionale/behaviorale Bedürfnisse zeigen.
• Erfahrung im Verhaltensmanagement (Entwicklung und Programmimplementierung).
• Kollaborativer Arbeitsstil.
• Fähigkeit, Ideen und Anweisungen klar und effektiv, sowohl mündlich als auch schriftlich, zu kommunizieren.
• Effektive, aktive Zuhörfähigkeiten.
• Fähigkeit, effektiv mit anderen zusammenzuarbeiten.
• Organisations- und Problemlösungsfähigkeiten.

QUALIFIKATIONEN

• Aktuelles Sonderpädagogisches (165) Lehrzertifikat für Connecticut erforderlich.
• Kenntnisse zur Datenerfassung im IEP.
• Fundierte Kenntnisse von IEP Direct.
• Bevorzugte Erfahrung in der Sonderpädagogik an Grundschulen.
• Aktuelle Schulung in physischer Handhabung (PMT) oder Krisenintervention (CPI).
• Fließende Spanischkenntnisse sind von Vorteil.

Gehalt: Entsprechend dem NFT-Vertrag. 8:00 - 12:00 Uhr oder 9:00 - 13:00 Uhr, abhängig vom Sommerzeitplan der Schule (TBD). 4 Stunden pro Tag plus zusätzliche 90 Minuten wöchentliche Datenteam-Meetings vor/nach der Schule. Schulung/Vorbereitungstage: (14 Stunden). Die Position endet im August 2026.

NORWALK IST EIN ARBEITGEBER, DER CHANCENGLEICHHEIT BIETET.

Es ist die Politik des Norwalk Board of Education, allen Schülern gleiche Bildungschancen zu gewährleisten und rechtswidrige Diskriminierung aufgrund von Rasse, Farbe, Religion, Glauben, Alter, Familienstand, nationaler Herkunft, Geschlecht, Schwangerschaft, sexueller Orientierung, Geschlechtsidentität und -ausdruck, Transgender-Status oder körperlicher und geistiger Behinderung im Bildungsprogramm und in den Aktivitäten des Schulbezirks zu verbieten; und rechtswidrige Diskriminierung in der Beschäftigung aufgrund von Rasse, Farbe, Religion, Glauben, Alter, Familienstand, nationaler Herkunft, Geschlecht, Schwangerschaft, Veteranenstatus, Geschlechtsidentität oder -ausdruck, Transgender-Status, sexueller Orientierung oder körperlicher und geistiger Behinderung zu verbieten.