Social Worker (Summer 2026)

Erhält administrative und technische Aufsicht vom Direktor für Sonderpädagogik und Schülerdienstleistungen sowie allgemeine Aufsicht vom Schulleiter. Die sozialen Dienstleistungen beziehen sich hauptsächlich auf die sozialen, emotionalen und Lebensanpassungen einer Person in der Gesellschaft. Die schulischen Sozialarbeitsdienste umfassen direkte und beratende sowie pädagogische Dienstleistungen für Schüler und Familien durch kompetentes, professionelles Personal und können Folgendes umfassen:

• Aufrechterhaltung des Rechts aller Kinder auf eine kostenlose und angemessene Bildung und auf unterstützende Dienstleistungen, falls erforderlich.
• Beratung (Gruppen- und Einzelberatung) und/oder Fallmanagement mit dem Schüler und der Familie zur Verbesserung des Bildungserlebnisses des Schülers.
• Identifizierung der Faktoren in der Umgebung eines Kindes (Zuhause, Schule und Gemeinschaft), die seine Erfahrungen im Bildungsumfeld beeinflussen.
• Bereitstellung einer entwicklungsbezogenen, zwischenmenschlichen, kulturellen, verhaltensbezogenen und emotionalen Bewertung des Schülers im Kontext der Familie und des breiteren sozialen Umfelds.
• Mobilisierung von Familien-, Schul- und Gemeinschaftsressourcen, um dem Kind zu ermöglichen, den maximalen Nutzen aus seinem Bildungsprogramm zu ziehen.

HAUPTAUFGABEN UND VERANTWORTLICHKEITEN

• Entwicklung, Planung und Implementierung (mit anderem Schulpersonal) von Bildungsprogrammen für Kinder mit besonderen Bedürfnissen.
• Entwicklung alternativer und Outreach-Programme für Kinder mit besonderen Bedürfnissen durch Planung und Platzierungsteamsitzungen.
• Entwicklung und Implementierung individueller Bildungsprogramme in Zusammenarbeit mit Lehrern und anderem Personal, das mit den Schülern arbeitet.
• Bereitstellung wesentlicher Informationen über die Funktionsweise der Familie an die Schule.
• Entwicklung präventiver Bildungsprogramme für alle Kinder.

Familienkontakt

• Interview mit der Familie zur Beurteilung von Problemen, die die schulische Anpassung des Kindes betreffen.
• Zusammenarbeit mit Elterngruppen, um deren Unterstützung bei der schulischen Anpassung ihrer Kinder zu erleichtern.
• Abbau von familiärem Stress, um dem Kind zu ermöglichen, effektiver in Schule und Gemeinschaft zu funktionieren.

Schul-/Gemeinschaftsverbindung

• Verknüpfung von Schul- und Gemeindediensten.
• Unterstützung des Schulbezirks bei der Erhaltung angemessener Unterstützung von sozialen und psychischen Gesundheitsagenturen.
• Plädoyer für neue und verbesserte Gemeinschafts-/Schulservices für Kinder durch Beteiligung an Planungsorganen der Gemeinschaft.

Gruppendynamik kann Folgendes umfassen

• Persönliches Wachstum mit Kindern fördern.
• Lehrern bei der Klassenmanagementfähigkeiten helfen.

Zeitlich begrenzte Interventionen

• Unterstützung des Schülers beim Verständnis und der Akzeptanz seiner selbst.
• Hilfe für den Schüler, angemessene soziale Interaktionsfähigkeiten zu entwickeln.
• Hilfe für das System, um effektiv auf die Bedürfnisse jedes Schülers zu reagieren.
• Schülerbasierte Aktivitäten und Ausschüsse zur Verbesserung des Schulumfelds.

ANFORDERUNGEN

• 071 CSDE-Zertifikat.
• Master-Abschluss in Sozialarbeit (MSW).
• Kenntnisse über Methoden und Verfahren der schulischen Sozialarbeit.
• Erfahrung in der Entwicklung und Implementierung von Verhaltensmanagementplänen und individuellen Bildungsprogrammen.
• Fähigkeit, als Teammitglied zu arbeiten und Führungsqualitäten im Umgang mit Eltern, lokalen Agenturen, Schulpersonal und Verwaltung zu demonstrieren, die mit der Durchführung funktionaler Verhaltensbewertungen vertraut sind.

BEVORZUGTE QUALIFIKATIONEN

• Einige Erfahrung in der Arbeit mit Kindern und Familien, Erstellung von Entwicklungsgeschichten, Beratung von Schülern und Unterstützung des Schulpersonals in Krisensituationen.

EEO-AUSSAGE

NORWALK IST EIN ARBEITGEBER, DER CHANCENGLEICHHEIT BIETET. Es ist die Politik des Norwalk Board of Education, allen Schülern gleiche Bildungschancen zu gewährleisten und rechtswidrige Diskriminierung aufgrund von Rasse, Hautfarbe, Religion, Glauben, Alter, Familienstand, nationaler Herkunft, Geschlecht, Schwangerschaft, sexueller Orientierung, Geschlechtsidentität und -ausdruck, Transgender-Status oder körperlicher und geistiger Behinderung im Bildungsprogramm und in den Aktivitäten des Schulbezirks zu verbieten; und rechtswidrige Diskriminierung in der Beschäftigung aufgrund von Rasse, Hautfarbe, Religion, Glauben, Alter, Familienstand, nationaler Herkunft, Geschlecht, Schwangerschaft, Veteranenstatus, Geschlechtsidentität oder -ausdruck, Transgender-Status, sexueller Orientierung oder körperlicher und geistiger Behinderung zu verbieten.