Assistant Principal (Elementary)

Position Type: Campus Administration/ Assistant Principal - Elementary

Datum veröffentlicht: 10/3/2025

Standort: District Wide

Primäre Aufgabe

Geprägt von SWISD’s Führungsengagement für Wachstum, Service und Ergebnisse, unterstützt der stellvertretende Direktor die Leitung, überwacht und hilft bei der Verwaltung sowohl des Lehrprogramms als auch der Abläufe auf der Schulebene. Unterstützt den Schulleiter bei der Bereitstellung von pädagogischer Führung, um hohe Standards des Unterrichtsservices sicherzustellen. Unterstützt den Schulleiter bei der Umsetzung der Richtlinien und Lehrprogramme des Distrikts und hilft bei der Verwaltung aller Schulaktivitäten.

Qualifikationen

Bildung/Training: Master-Abschluss von einem akkreditierten College oder einer Universität; Texas Mid-Management/Principal oder Principal as an Instructional Leader Certificate (vollständige Zertifizierung erforderlich - keine Genehmigung, vorübergehende oder Praktikumszertifikate); erforderliche Qualifikationen für die Lehrerbewertung oder berechtigt, diese zu erhalten; Der Kandidat muss ein zufriedenstellendes Ergebnis der Fingerabdruckprüfung/Hintergrundprüfung haben.

Spezielle Kenntnisse/Fähigkeiten: Praktisches Wissen über Lehrpläne und Unterricht; Fähigkeit zur Bewertung des Lehrprogramms und der Unterrichtseffektivität; Starke organisatorische, kommunikative, öffentliche Beziehungen und zwischenmenschliche Fähigkeiten; Fähigkeit zur Personalverwaltung.

Erfahrung: Mindestens drei Jahre Erfahrung als effektiver Klassenlehrer; Drei Jahre Erfahrung in Führungsrollen im Unterricht.

Hauptverantwortlichkeiten und Aufgaben

• Unterrichtsmanagement: Überwachung der Unterrichts- und Verwaltungsprozesse, um sicherzustellen, dass Programmaktivitäten mit den Programmausgaben in Verbindung stehen und diese Erkenntnisse für Korrekturmaßnahmen und Verbesserungen sowie zur Anerkennung von Erfolgen genutzt werden.
• Zusammenarbeit mit dem Personal und der Gemeinschaft zur Planung, Umsetzung und Bewertung des Lehrplans auf systematischer Basis, einschließlich Schülern, Eltern und Vertretern der Gemeinschaft, wenn dies angemessen ist.
• Bereitstellung von Lehrressourcen und -materialien zur Unterstützung des Lehrpersonals bei der Erreichung der Unterrichtsziele.

Schul-/Organisationsklima: Förderung von Kollegialität und Teamarbeit unter dem Personal; Ermutigung ihrer aktiven Beteiligung am kollaborativen Entscheidungsprozess. Ermöglichung einer zweiseitigen Kommunikation mit dem Superintendenten, dem Personal, den Schülern, den Eltern und der Gemeinschaft. Kommunikation und Förderung hoher Erwartungen an das Personal und die Schüler; Bereitstellung von Anerkennung für Exzellenz und Leistung. Ermöglichung einer effektiven und zeitnahen Konfliktlösung.

Schul-/Organisationsverbesserung: Planung von Aktivitäten und Programmimplementierung in Zusammenarbeit mit dem Personal, um die Erreichung der Mission der Schule sicherzustellen. Unterstützung eines kollaborativen Prozesses zur Entwicklung eines Plans zur Verbesserung der Schule. Pflege und Nutzung geeigneter Informationssysteme und Aufzeichnungen, die zur Überwachung der Erreichung der Leistungsziele der Schule erforderlich sind.

Personalmanagement: Vorstellungsgespräche und Einarbeitung neuer Mitarbeiter. Beobachtung der Mitarbeiterleistung, Aufzeichnung von Beobachtungen und Durchführung von Evaluierungsgesprächen mit allen Mitarbeitern. Beratung mit dem Schulpersonal über deren berufliches Wachstum; gemeinsame Arbeit mit ihnen zur Entwicklung und Erreichung von Zielen.

Verwaltung und Finanz-/Einrichtungsmanagement: Einhaltung der Richtlinien des Distrikts sowie der staatlichen und bundesstaatlichen Gesetze und Vorschriften, die die Schule betreffen.

Schülermanagement: Zusammenarbeit mit dem Lehrpersonal und Ermutigung der Schülerbeteiligung zur Entwicklung eines Systems zur Schülerverwaltung, das positives Verhalten der Schüler zur Folge hat und das Schulklima verbessert. Sicherstellung, dass die Schulregeln einheitlich beachtet werden und dass die Disziplin der Schüler angemessen und gerecht ist, unter Beachtung des ordnungsgemäßen Verfahrens. Beratung mit Eltern, Schülern und Lehrern über Schul- und Schülerangelegenheiten.

Berufliches Wachstum und Entwicklung: Beobachtung der beruflichen ethischen Standards gemäß allgemein akzeptierten Gemeinschaftsstandards und dem Ethikkodex der Texas Education Agency. Anwesenheit bei der Arbeit ist eine wesentliche Funktion. Ausführung anderer zugewiesener Aufgaben.

Schulgemeinschaftsbeziehungen: Einholung der Beteiligung von Eltern und der Gemeinschaft an der Schule.

Überwachungsverantwortlichkeiten: Überwachung und Bereitstellung der Bewertung aller Schulmitarbeiter.

Mentale Anforderungen/Körperliche Anforderungen/Umweltfaktoren: Werkzeuge/Ausrüstung: Standardbüroausstattung einschließlich persönlichem Computer und Peripheriegeräten. Haltung: Längeres Sitzen; gelegentliches Bücken/Beugen, Drücken/Ziehen und Drehen. Bewegung: Wiederholte Handbewegungen, häufiges Tippen und Benutzen der Maus; gelegentliches Erreichen. Heben: Gelegentliches leichtes Heben und Tragen (weniger als 15 Pfund). Umgebung: Möglicherweise längere oder unregelmäßige Arbeitszeiten; gelegentliche Reisen im Distrikt und im Bundesstaat. Mentale Anforderungen: Fähigkeit zur Konzentration (detaillierte Arbeit), effektive Kommunikation (verbal und schriftlich); Interpretation von Richtlinien, Verfahren und Daten; Argumentation, Verständnis verbaler Anweisungen, Analyse, Differenzierung, Memorieren, Lesen, Koordinierung von Distriktfunktionen, Zusammenstellen, Berechnen, Unterrichten und emotionale Kontrolle unter Stress.

Dieses Dokument beschreibt den allgemeinen Zweck und die Verantwortlichkeiten, die dieser Stelle zugewiesen sind, und ist keine erschöpfende Liste aller Verantwortlichkeiten und Aufgaben, die zugewiesen werden können oder Fähigkeiten, die erforderlich sein können.