Special Education High School Teacher (Inclusion)

Primärer Zweck: Bereitstellung von Lernaktivitäten und Erfahrungen für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf, um ihnen zu helfen, ihr Potenzial für intellektuelles, emotionales, körperliches und soziales Wachstum zu erfüllen. Entwicklung oder Anpassung von Lehrplänen und Vorbereitung von Unterrichtsmaterialien auf das Fähigkeitsniveau der Schüler.

Qualifikationen:

• Bildung/Zertifizierung: Bachelor-Abschluss von einer akkreditierten Universität
• Gültige Texas-Lehrerlizenz mit erforderlichen Endorsements oder erforderlicher Ausbildung für Fach und Niveau
• Der Kandidat muss ein zufriedenstellendes Ergebnis des Fingerabdruckchecks haben

Besondere Kenntnisse/Fähigkeiten:

• Kenntnis der besonderen Bedürfnisse der Schüler im zugewiesenen Bereich
• Fähigkeit, effektive Arbeitsbeziehungen aufzubauen und aufrechtzuerhalten
• Fähigkeit, Aufgaben gemäß den Anforderungen/Richtlinien des Bezirks und den bundesstaatlichen Richtlinien auszuführen
• Vertraulichkeit wahren
• Nachgewiesene Kompetenz im Kernfachbereich
• Allgemeines Wissen über Lehrpläne und Unterricht
• Fähigkeit, Schüler zu unterrichten und ihr Verhalten zu managen
• Starke organisatorische, kommunikative und zwischenmenschliche Fähigkeiten

Erfahrung:

• Erfahrung in der Arbeit mit Kindern
• Praktikum, klinisches Unterrichten, Lehrerresidenz (bevorzugt)

Wesentliche Verantwortlichkeiten und Aufgaben:

• Planung eines Studienprogramms, das die individuellen Bedürfnisse, Interessen und Fähigkeiten der Schüler erfüllt.
• Zusammenarbeit mit Schülern, Eltern und anderen Mitarbeitern zur Entwicklung von IEPs durch den ARD-Ausschuss für jeden zugewiesenen Schüler.
• Einberufung und Durchführung von ARD-Sitzungen.
• Einsatz verschiedener Unterrichtstechniken und -medien, die den physischen Einschränkungen des Standorts sowie den Bedürfnissen und Fähigkeiten der beteiligten Personen oder Schülergruppen entsprechen.
• Management des Verhaltens der Schüler und Durchsetzung von Disziplin, einschließlich Interventionen in Krisensituationen und physischer Zurückhaltung von Schülern nach Bedarf gemäß IEP unter Verwendung von Techniken zur Krisenprävention.
• Hilfe von Bezirksspezialisten anfordern, wenn erforderlich.
• Bereitstellung oder Beaufsichtigung der persönlichen Pflege, medizinischen Versorgung und Ernährung der Schüler gemäß IEP.
• Planung und Beaufsichtigung von Aufgaben für Lehrerhilfen, wie zugewiesen.
• Durchführung laufender Bewertungen des Schülererfolgs durch formelle und informelle Tests.
• Übernahme von Verantwortung für außerschulische Aktivitäten, wie zugewiesen. Unterstützung von genehmigten Aktivitäten außerhalb des Campus, einschließlich Special Olympics.
• Konsultation mit Bezirk- und externen Fachleuten bezüglich der Bildungs-, Sozial-, medizinischen und persönlichen Bedürfnisse der Schüler.
• Führung genauer und vollständiger Aufzeichnungen, wie gesetzlich, durch Bezirkspolitik und administrative Vorschriften erforderlich.
• Aufbau und Aufrechterhaltung offener Kommunikation durch Durchführung von Konferenzen mit Eltern, Schülern, Direktoren und Lehrern.
• Verwendung effektiver Kommunikationsfähigkeiten, um Informationen genau und klar zu präsentieren.
• Teilnahme an der Personalentwicklung zur Verbesserung berufsbezogener Fähigkeiten.
• Befolgung der Schüler-IEPs.
• Entwicklung von Schüler-IEPs.
• Teilnahme an ARD-Sitzungen.
• Zusammenarbeit mit Lehrern der allgemeinen Bildung, um zu ermitteln, wie Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf am besten unterrichtet werden können.
• Teilnahme an Schulungen zur Krisenprävention (CPI).
• Teilnahme an Fakultätssitzungen und Mitarbeit in Ausschüssen, wie erforderlich.
• Teilnahme an Personalentwicklungsaktivitäten zur Verbesserung berufsbezogener Fähigkeiten.
• Tägliche Anwesenheit und Pünktlichkeit sind wesentliche Funktionen des Jobs.
• Ausführung anderer zugewiesener Aufgaben.

Überwachungsverantwortlichkeiten: Keine.

Mentale Anforderungen/Körperliche Anforderungen/Umweltfaktoren:

• Werkzeuge/Ausrüstung: Standardbüroausstattung einschließlich Computer und Peripheriegeräte
• Haltung: Längeres Sitzen; gelegentliches Bücken/Beugen, Schieben/Ziehen und Drehen
• Bewegung: Wiederholte Handbewegungen, häufiges Tippen und Benutzen der Maus; gelegentliches Erreichen
• Heben: Gelegentliches leichtes Heben und Tragen (bis zu 40+ lbs.)
• Umgebung: Gelegentliche Reisen im gesamten Bezirk
• Mentale Anforderungen: Fähigkeit, effektiv zu kommunizieren, sowohl mündlich als auch schriftlich, effektives Management und Öffentlichkeitsarbeit; emotionale Kontrolle unter Stress aufrechterhalten

Dieses Dokument beschreibt den allgemeinen Zweck und die Verantwortlichkeiten, die dieser Stelle zugewiesen sind, und ist keine erschöpfende Liste aller Verantwortlichkeiten und Aufgaben, die zugewiesen werden können oder Fähigkeiten, die erforderlich sein können.