Speech Language Pathologist

Tri-Valley sucht einen vollzeit lizenzierten Sprachtherapeuten in South Dakota. Diese Position umfasst die Zusammenarbeit mit der Verwaltung, dem Sonderpädagogik-Team, Lehrern, Eltern und Schülern. Der Bewerber ist verantwortlich für die Bereitstellung von diagnostischen und Interventionsdiensten für Schüler mit Sprach-, Sprach- und Hörstörungen, um den Schülern zu helfen, sich anzupassen und auf den allgemeinen Bildungslehrplan zuzugreifen. Bewerber müssen an dem Bright Beginnings Engaging Families Program Training teilgenommen haben oder sich verpflichten, daran teilzunehmen.

Wesentliche Funktionen und Verantwortlichkeiten:

• Bewertung, Screening und Evaluierung von Schülern und effektive Kommunikation der Ergebnisse mit Eltern und Bildungspersonal sowie Teilnahme am Verfahren zur Feststellung der Berechtigung gemäß den Anforderungen des Staates und der Schulbehörde.
• Bewertung von Kindern im Alter von null bis drei Jahren mit staatlich genehmigten Bewertungen.
• Durchführung von Bewertungen in einem Arena-Setting mit anderen Anbietern.
• Entwicklung und Implementierung individueller Bildungspläne (IEPs) und individueller Familienservicepläne (IFSPs) für Schüler mit Sprach-/Sprachbeeinträchtigungen und Unterstützung bei IEPs und IFSPs für Schüler mit Sprach-/Sprachdiensten jährlich oder gemäß den Anforderungen.
• Einhaltung aller Medicaid-Anforderungen für schulbasierte Ansprüche, einschließlich der Einholung schriftlicher Medicaid-Zustimmungen von den Eltern aller betreuten Schüler und fristgerechter Einreichung von Ansprüchen, die den Medicaid-Standards entsprechen.
• Demonstration von Wissen über das Wachstum und die Entwicklung von Kindern sowie die individuellen Bedürfnisse der Schüler durch Bereitstellung relevanter Anweisungen gemäß dem IEP und bewährten pädagogischen Praktiken.
• Bereitstellung von Beratungsdiensten für das Schulpersonal durch Teilen und Demonstrieren spezifischer Techniken und Zusammenarbeit mit Schulteams zur Förderung relevanter und konsistenter Interventionen für gezielte Schüler.
• Führung von Aufzeichnungen und Informationen über einzelne Schüler in der vorgeschriebenen vertraulichen Weise und Verwendung der Aufzeichnungen und Informationen nur für die Zwecke, für die sie gemäß den FERPA-Richtlinien aufbewahrt werden.
• Bereitstellung direkter und beratender therapeutischer Dienste im Zusammenhang mit expressiver, rezeptiver und pragmatischer Sprache.
• Kommunikation und Zusammenarbeit mit Eltern und der Schulgemeinschaft, um den individuellen Erfolg und das Wachstum der Schüler zu fördern und die Familien in das Therapieprogramm einzubeziehen.
• Aufbau und Pflege kooperativer professioneller Beziehungen zu Verwaltungs- und Schulpersonal.
• Teilnahme an verschiedenen Sitzungen, um die Ziele und Bedürfnisse der Schüler zu besprechen und um Gesetze und Richtlinien einzuhalten.
• Aufrechterhaltung und Einreichung von Informationen/Aufzeichnungen, einschließlich des Fortschritts aller Schüler.
• Teilen der Verantwortung für Schulaktivitäten und Schüleraufsicht mit anderen Mitarbeitern.
• Aufrechterhaltung einer konsistenten Anwesenheit und Einhaltung der regulären Arbeitszeiten gemäß Vertrag.
• Umsetzung und Einhaltung der Richtlinien und Verfahren des Distrikts.
• Ausführung verwandter Aufgaben, die von der Verwaltung gemäß den Richtlinien und Verfahren des Schulbezirks zugewiesen werden.

Wissen, Fähigkeiten und erforderliche Fähigkeiten:

• Kenntnis des Fachinhalts und der Ressourcen, die für die Zuweisung relevant sind.
• Kenntnis und Fähigkeiten in der Anwendung effektiver Unterrichtsstrategien und -praktiken.
• Kenntnis und Fähigkeiten in der Durchführung, Auswertung und Interpretation von Kommunikationsbewertungen.
• Kenntnis und Verständnis der kindlichen Entwicklung und der Kommunikationsentwicklung.
• Kenntnis und Fähigkeiten in bewährten Unterrichtspraktiken, die spezifisch für verschiedene Behinderungen sind.
• Fähigkeiten im Management und in der Förderung positiven Verhaltens von Schülern.
• Fähigkeiten in der Datenanalyse zur Bewertung, Überwachung und Information des Unterrichts für das Wachstum der Schüler.
• Fähigkeiten und Fertigkeiten in Organisation, Zeitmanagement und Aufzeichnung.
• Fähigkeit, einen Computer zu bedienen und die Fähigkeiten zu erlernen und zu nutzen, um Software und andere Technologien im Unterricht zu verwenden.
• Fähigkeit zur effektiven Zusammenarbeit und Kommunikation mit anderen Fachleuten in einem Teamsetting.
• Fähigkeit zur positiven und effektiven Interaktion mit Eltern, Schülern, Mitarbeitern und Administratoren.
• Fähigkeit zur Wahrung der Vertraulichkeit.
• Fähigkeit zur Entwicklung von Unterrichtsplänen, die auf die Ziele im IEP abzielen.
• Fähigkeit zur Erstellung von Therapieaktivitäten, um Ziele zu erreichen und Lernende zu engagieren.

Lizenz-/Zertifizierungs- und/oder Bildungsanforderungen:

• Master-Abschluss von einem akkreditierten College oder einer Universität.
• Gültige Lizenz als SLP in South Dakota mit ASHA-Zertifizierung bevorzugt.
• Erfahrung in strukturiertem Unterricht, unterstützender Technologie und positiven Verhaltensunterstützungen bevorzugt.
• Erfolgreicher Hintergrundcheck in South Dakota.

Kontaktinformation: nd St. Colton, SD 57018