Senior Administrator, Title I

POSITION PURPOSE: Manages and koordiniert die Aktivitäten des Title I-Programms und das zugewiesene Personal für die Umsetzung der Title I-Programme als integralen Bestandteil des gesamten Lehrplans und Programms, gemäß den gesetzlichen und regulatorischen Anforderungen speziell für niedrigleistende Title I-finanzierte Schulen. Arbeitet mit anderen Abteilungen, Schulen und Gemeinschaftsgruppen zusammen, um einen koordinierten Ansatz zur Bereitstellung eines effektiven Unterrichtsprogramms für alle Schüler in niedrigleistenden Title I-finanzierten Schulen sicherzustellen. Entwirft und bietet berufliche Entwicklungsaktivitäten für Lehrkräfte und Mitarbeiter des Schulsystems in niedrigleistenden Title I-Schulen an.

MINIMUM QUALIFICATIONS:

• Umfangreiche Kenntnisse und Verständnis der Title I-Gesetzgebung sowie der bundesstaatlichen, staatlichen und lokalen regulatorischen Anforderungen, die für Title I-Programme gelten;
• Umfangreiche Kenntnisse über die Bedürfnisse von Title I-Schülern aus unterschiedlichen Hintergründen und verschiedenen Lernfähigkeiten und -stilen;
• Umfangreiche Kenntnisse über die Nutzung von Datenanalysen zur Identifizierung von Trends und zur Empfehlung praktischer, umsetzbarer Strategien zur Verbesserung;
• Umfangreiche Kenntnisse und Erfahrungen in der Förderung professioneller Lerngemeinschaften und von Führungsentwicklungsangeboten, die sich auf Schulwandel konzentrieren;
• Fähigkeit, konsistentes Coaching und strategische Unterstützung zu bieten und berufliche Entwicklung für Schulleiter und Führungsteams in niedrigleistenden Schulen durchzuführen;
• Fähigkeit, Fortschrittsüberwachungsmaßnahmen zu leiten, um sicherzustellen, dass Schulen mit den Verbesserungsanforderungen des Bezirks und des Staates übereinstimmen;
• Fähigkeit, mit dem zentralen Büro zusammenzuarbeiten, um Ressourcen und Unterstützung direkt an die Bedürfnisse der niedrigleistenden Schulen anzupassen;
• Fähigkeit, als direkte Verbindung zwischen dem Büro für Title I-Programme und den niedrigleistenden Schulen zu fungieren, um eine kontinuierliche Kommunikation und Verantwortlichkeit sicherzustellen;
• Fähigkeit, vertrauensvolle Beziehungen zu Schulleitern aufzubauen und gleichzeitig die Flexibilität zu haben, sich schnell an die einzigartigen Herausforderungen aller niedrigleistenden Title I-finanzierten Schulen anzupassen;
• Fähigkeit, Programmneeds zu bewerten und kurz- und langfristige Programme für niedrigleistende Title I-finanzierte Schulen zu planen;
• Fähigkeit, zu kommunizieren, klar und präzise sowohl mündlich als auch schriftlich unter Verwendung einer Vielzahl von Kommunikationstechniken und -werkzeugen, um den angemessenen Informationsfluss, die Zusammenarbeit und das Feedback sicherzustellen;
• Fähigkeit, effektive Arbeitsbeziehungen zu Schulbeamten, Administratoren, Lehrern, Unterstützungsmitarbeitern, Anbietern sowie bundesstaatlichen und staatlichen Kontakten aufzubauen und aufrechtzuerhalten.

EDUCATION, TRAINING, AND EXPERIENCE:

• Master-Abschluss von einem regional akkreditierten College oder einer Universität in Curriculum und Instruction, Educational Administration oder einem verwandten Bereich;
• Drei Jahre Erfahrung als Lehrer oder Administrator an einer Grundschule.

CERTIFICATION AND LICENSE REQUIREMENTS:

• Besitz oder Qualifikation für eine North Carolina Professional Educator's License in einem Fachbereich;
• Gültiger Führerschein gemäß den Anforderungen des Bundesstaates NC.

PREFERRED QUALIFICATIONS:

• Erfahrung in der direkten Arbeit mit Title I und/oder niedrigleistenden Schulen;
• Nachweislicher Erfolg bei der Leitung von Schulwandel- oder Transformationsarbeiten;
• Starkes Verständnis der staatlichen Rechenschaftssysteme und der Verbesserungsplanung.

ESSENTIAL DUTIES AND RESPONSIBILITIES:

• Leitet die Entwicklung und Umsetzung spezifischer Programme in niedrigleistenden Title I-finanzierten Schulen, einschließlich Lese- und Mathematikinterventionen, Elternbeteiligung, Vorschulbildung und/oder erweiterten Lernprogrammen;
• Entwickelt kurz- und langfristige Ziele und Pläne zur Verbesserung von Initiativen in niedrigleistenden Title I-finanzierten Schulen; bewertet Ziele und Pläne, um deren Wirksamkeit zu bestimmen und Bedürfnisse zu identifizieren;
• Unterstützt das Title I-Schulprogramm bei der Planung und Umsetzung von Schulreformstrategien;
• Hilft niedrigleistenden Title I-finanzierten Schulen bei der Analyse und Überprüfung von Daten zur Erfüllung der Anforderungen an die Schulverbesserung;
• Koordiniert ergänzende Bildungsangebote im Rahmen der Title I-Schulverbesserung;
• Arbeitet mit dem Personal des Schulsystems zusammen, um die beruflichen Entwicklungsbedürfnisse in niedrigleistenden Title I-finanzierten Schulen zu identifizieren;
• Entwirft und bietet berufliche Entwicklung im Zusammenhang mit Title I-Programmen an;
• Arbeitet in Zusammenarbeit mit verschiedenen Abteilungen des Schulsystems, schulbasiertem Personal und Gemeinschaftsgruppen bezüglich Programminitiativen, Implementierung und Evaluierung;
• Vertretung von Title I und dem Schulsystem in verschiedenen Ausschüssen und/oder Arbeitsgruppen;
• Bleibt über Änderungen der laufenden Anforderungen der bundesstaatlichen und staatlichen Gesetzgebung in Bezug auf Title I-Programme informiert;
• Überprüft aktuelle Forschung, Studien und Berichte als Grundlage für die Programmplanung;
• Teilnahme an Rekrutierung, Screening, Auswahl und Zuweisung von Personal; überwacht und bewertet direkte Berichte;
• Hält sich an lokale, staatliche und bundesstaatliche Schulgesetze, -richtlinien und -vorschriften;
• Interpretiert Bildungspolitiken, -programme und -verfahren für verschiedene Zielgruppen;
• Fungiert als Verbindungsperson zwischen dem Schulsystem und lokalen, staatlichen und bundesstaatlichen Agenturen;
• Führt andere verwandte Aufgaben aus, wie zugewiesen.

WORK ENVIRONMENT/PHYSICAL REQUIREMENTS: Diese Stelle arbeitet in einer professionellen Büroumgebung und hat ein Geräuschpegel von meist niedrig bis moderat. Diese Rolle verwendet routinemäßig Standardbürogeräte wie Computer, Scanner und Kopierer. Die Position muss gelegentlich direkten Kontakt mit Mitarbeitern des Schulsystems, Mitarbeitern externer Förderagenturen und der Gemeinschaft haben. Die Arbeit wird als leichte körperliche Arbeit betrachtet, die das Heben von bis zu zehn Pfund erfordert. Die Arbeit erfordert gelegentlich das Fahren von Kraftfahrzeugen.