World Language (Spanish) Teacher

Position Type: Middle School Teaching/ Foreign Language-Spanish

Datum veröffentlicht: 27.04.2026

Standort: Bezirkweit

Verfügbar ab: 20.08.2026

JOB CLASSIFICATION TITLE

Lehrer (Spanisch)

DEPARTMENT

Unterricht und Lernen

BARGAINING UNIT CLASSIFICATION

Waterbury Teachers' Association CEA-NEA

REPORTS TO

Erhält administrative Anweisungen vom Direktor oder einem anderen Verwaltungsbeamten höherer Stufe

FLSA DESIGNATION

Exempt

PART I - ZUSAMMENFASSUNG DER KLASSE

Diese Klasse ist verantwortlich für die Förderung des Lernens, der akademischen Leistungen und der persönlichen Entwicklung durch die Bereitstellung von Unterricht für Schüler. Diese Klasse entwickelt und implementiert auch Lehrpläne und Unterrichtspläne, nutzt Technologie zur Unterstützung des Lernens und zeigt Verständnis für die unterschiedlichen Lernstile und Bedürfnisse einer vielfältigen Schülerschaft.

PART II - MINDESTANFORDERUNGEN AN WISSEN, FÄHIGKEITEN UND FERTIGKEITEN

A. BILDUNG UND ERFAHRUNG:

• Besitz eines Bachelor-Abschlusses von einer akkreditierten Universität oder Hochschule.

Besondere Anforderung: Neben der Überprüfung von Referenzen und der in der Bewerbung angegebenen Fakten kann eine gründliche Hintergrunduntersuchung jedes Kandidaten vor der Ernennung durchgeführt werden.

B. LIZENZEN, ZERTIFIKATE UND ANDERE ANFORDERUNGEN:

• Die Beschäftigung in dieser Klasse ist abhängig vom Besitz eines gültigen Lehrzertifikats des Connecticut State Board of Education mit der 023 Spanisch-Bestätigung.
• Die Stelleninhaber in dieser Klasse müssen möglicherweise einen aktuellen Führerschein besitzen und behalten.

C. WISSEN, FÄHIGKEITEN UND FERTIGKEITEN

• Umfangreiche Kenntnisse der Kernlehrpläne, für die der Lehrer verantwortlich ist, einschließlich spezieller Kenntnisse in bestimmten Bereichen wie Lesen, Mathematik, Wissenschaft, Wirtschaft, Musik, Kunst, Sprachen usw.;
• Umfangreiche Kenntnisse der Bildungsphilosophie, Lehrmethoden und Ansätze sowie der derzeit erforschten besten Praktiken und Strategien;
• Kenntnis der kindlichen Entwicklung;
• Kenntnis von Techniken des Klassenmanagements;
• Kenntnis von Lehrtechnologien;
• Kenntnis von Lernergebnissen;
• Kenntnis von Lerntheorien, Lernstilen und Bedürfnissen der Schüler sowie von Theorien multipler Intelligenzen;
• Kenntnis von multikulturellen, geschlechtergerechten und behindertengerechten Lehrplaninhalten;
• Kenntnis von Positiven Verhaltensinterventionen und Unterstützungen (PBIS) und wissenschaftlich fundierten Interventionen (SRBI);
• Einige Kenntnisse über Gemeinschaftsressourcen;
• Fähigkeit im Klassenmanagement und Organisation;
• Fähigkeit in der Präsentation im Klassenzimmer;
• Fähigkeit in zwischenmenschlichen Beziehungen, Mediation, Konfliktmanagement und zwischenmenschlichen Interaktionen;
• Fähigkeit zur Erstellung und Entwicklung von Berichten;
• Fähigkeit und Flexibilität, effektiv mit Schülern, Eltern und anderem Schulpersonal, der Verwaltung und Mitgliedern der Gemeinschaft mit unterschiedlichen ethnischen/rassistischen und sozioökonomischen Hintergründen zu interagieren;
• Fähigkeit, Lehrstile an verschiedene Schülerpopulationen anzupassen;
• Fähigkeit, die Prinzipien von Positiven Verhaltensinterventionen und Unterstützungen (PBIS) und wissenschaftlich fundierten Interventionen (SRBI) anzuwenden;
• Fähigkeit, sowohl mündlich als auch schriftlich effektiv zu kommunizieren;
• Fähigkeit, die Schülerleistung zu bewerten und diese Bewertungen so zu präsentieren, dass sie höhere Schülerleistungen fördern;
• Fähigkeit, mehrere Aufgaben gleichzeitig zu erledigen und flexibel zu sein;
• Fähigkeit, Unterrichtspläne basierend auf den Zielen des Bezirks und der Schule sowie den Zielen, Bedürfnissen und Fähigkeiten der Schüler zu planen und umzusetzen;
• Fähigkeit, angemessenen Unterricht in Kernfächern zu bieten;
• Fähigkeit, Computer- und Multimedia-Technologie angemessen zu nutzen;
• Fähigkeit, in einer kooperativen Lernumgebung zu arbeiten;
• Fähigkeit, mit Personen aus verschiedenen Hintergründen zu arbeiten.

PART III - POSITION ÜBERWACHT

• Kann die Arbeit von Fachkräften anleiten.

PART IV - WESENTLICHE FUNKTIONEN

• Berät, unterstützt und überwacht Schüler, soweit dies angemessen ist, bei Praktika, Freiwilligenarbeit und Projekten im Bereich der Gemeinschaftsarbeit, sichert Ausbildungsplätze und Beschäftigung, einschließlich Beschäftigungsformulare, und hinsichtlich verschiedener Wettbewerbe auf Bezirk-, Staats- und nationaler Ebene;
• Bewertet die Schülerleistung durch Prüfungen, Hausaufgaben und andere Methoden, fördert die Schülerleistungen, führt die erforderlichen Schülerunterlagen und reicht erforderliche Berichte, einschließlich Notenberichte, beim Direktor oder anderen Schulverwaltern ein, bewertet die akademischen, verhaltensbezogenen und beruflichen Bedürfnisse der Schüler, bestimmt die Beherrschung der Fächer durch die Schüler und erleichtert die bezirksweiten Tests der Schüler;
• Setzt die Ziele, Vorgaben und Standards des Bezirks, der Schule und des spezifischen Programms oder der Abteilung um, folgt einem vorgeschriebenen Lehrplan, der in Lehrplanübersichten festgelegt und vom Schulleiter genehmigt wurde, entwickelt, passt an und aktualisiert den Lehrplan; und entwickelt und implementiert Unterrichtspläne;
• Hält Kontakt und Kommunikation mit den Eltern der Schüler und arbeitet mit ihnen an der Entwicklung jedes Schülers, plant und führt Elterngespräche sowie Gespräche mit Mitarbeitern des Landkreises durch, soweit dies angemessen ist, rekrutiert Schüler für Klassen und spezialisierte Programme und meldet Schüler an und pflegt Datenbanken über Schüler;
• Nimmt an Personalentwicklungs- und beruflichen Wachstumsaktivitäten teil, wie erforderlich und auf Anfrage, nimmt an geeigneten Fortbildungsaktivitäten oder Bildungsmöglichkeiten teil, um aktuelle Lehrerzertifikate aufrechtzuerhalten, und betreut neue Lehrer;
• Führt Aufgaben des Klassenmanagements durch, setzt die Schulregeln durch, die das Verhalten der Schüler regeln, ergreift geeignete disziplinarische Maßnahmen gegenüber Schülern, die sich nicht an die Schulregeln halten, gewährleistet die Sicherheit der Schüler und erhält ein angemessenes Lernumfeld im Klassenzimmer, einschließlich Ausstellungen;
• Führt andere verwandte Aufgaben aus, wie die Durchsetzung der Richtlinien des Bezirks und der Schule bezüglich Gesundheits- und Hygienebedingungen und -praktiken, soweit sie die körperliche und geistige Gesundheit der Schüler betreffen, koordiniert co-kurrikulare und außerschulische Schulaktivitäten, nimmt an Bus-, Mittags- und Pausendienstaufgaben teil, wie erforderlich, nimmt an Schulplanungs- und Personalbesprechungen teil, dient in verschiedenen Schulkomitees, überwacht Budgets und Konten von Klassenräumen und Schülern, stellt Informationen für den Prozess der Antragstellung auf Zuschüsse bereit und entwickelt, organisiert und implementiert Aufführungen, Präsentationen und Ausstellungen von Schülern;
• Erteilt Unterricht im Kern- und altersgerechten Lehrplan, bewertet das anfängliche Wissen oder die Fähigkeiten, nutzt angemessen Lehrressourcen und Technologien, einschließlich Computertechnologie, entwickelt und implementiert Unterrichtsaktivitäten für Schüler, entwickelt und kopiert Unterrichtsmaterialien und bestellt Unterrichtsmaterialien und -bedarf, arbeitet mit anderen Lehrern, Ressourcen des Personals und Freiwilligen bezüglich Unterrichts- und Programmaktivitäten zusammen; bietet gegebenenfalls Nachhilfe an, überarbeitet die Lehrmethoden zur Anpassung an die Schüler, wartet die Unterrichtsausrüstung, soweit dies angemessen ist; und Teamteaching, wenn angemessen;
• Bezüglich Schüler mit besonderen Bedürfnissen und in Zusammenarbeit mit Sonderpädagogen bestimmt er die am wenigsten einschränkende Umgebung und hilft bei der Erstellung von Berichten über das Verfahren und individuellen Bildungsplänen (IEPs); koordiniert die Integration von Schülern mit besonderen Bedürfnissen. Nimmt an Planungsteams (PPT) und/oder zentralen Planungsteams (CPPT) teil;
• Führt verwandte Aufgaben auf Anfrage aus.

PART V - Arbeitsbedingungen, Physische und Mentale Anforderungen

Angestellte, die in dieser Klasse eingestellt werden, müssen über ausreichende körperliche Stärke, Ausdauer, körperliche Beweglichkeit sowie visuelle und auditive Schärfe verfügen und müssen eine solche körperliche Fitness aufrechterhalten, um die Aufgaben der Klasse erfüllen zu können. Eine körperliche Untersuchung kann erforderlich sein.

Die Waterbury Public Schools sind ein Arbeitgeber, der Chancengleichheit bietet. In Übereinstimmung mit dem Americans with Disabilities Act wird der Bezirk angemessene Vorkehrungen für qualifizierte Personen mit Behinderungen treffen und sowohl potenzielle als auch aktuelle Mitarbeiter ermutigen, bei Bedarf mögliche Vorkehrungen mit dem Bezirk zu besprechen.