Förderschulrektorin/Förderschulrektor - als Leiterin oder Leiter einer sonstigen Förderschule m[...]

Die allgemeinen Erwartungen an die neue Schulleiterin/den neuen Schulleiter ergeben sich aus dem Hessischen Schulgesetz, der Dienstordnung, den allgemeinen Hinweisen im Hessenportal und dem Erlass zum Ausschreibungs- und Auswahlverfahren zur Besetzung von Stellen im Geschäftsbereich des Hessischen Ministeriums für Kultus, Bildung und Chancen vom 2. März 2026 (ABl. 3/26 S. 88 ff.).

Für die Besetzung der Stelle werden zwingend vorausgesetzt:

• Lehramt an Förderschulen Sonderpädagogische Fachrichtung Hören oder Fachrichtung Hörgeschädigtenpädagogik
• Tätigkeit als stellvertretende Schulleiterin oder stellvertretender Schulleiter oder Konrektorin oder Konrektor zur Wahrnehmung von Schulleitungsaufgaben oder als Stufenleiterin oder Stufenleiter oder als Abteilungsleiterin oder Abteilungsleiter oder als Schulleiterin oder Schulleiter einer Förderschule oder Tätigkeit in der Bildungsverwaltung
• Mindestens drei Jahre Tätigkeit im Unterricht mit Schülerinnen und Schülern im Förderschwerpunkt Hören

Die nachstehenden Anforderungen sind erwünscht und sollen möglichst weitgehend erfüllt werden:

• Durch die Mitarbeit in Leitung und Verwaltung einer Förderschule ist ein hohes Maß an Pflicht- und Verantwortungsbewusstsein aber auch Planungs- und Organisationsfähigkeit zu belegen, vorzugsweise durch Mitarbeit in der Unterrichtsplanung und -entwicklung der Schule, Mitarbeit an den statistischen Verwaltungsgrundlagen wie LUSD und Budgetplanung und -Führung.
• Organisations- und Innovationsfähigkeit sowie planerische Kompetenz wären möglichst durch die Mitarbeit an Maßnahmen der Erziehungs- und Unterrichtsqualität sowie Schulentwicklung gemäß dem hessischen Referenzrahmen nachzuweisen.
• Eine Leitung innerschulischer Steuer- und Arbeitsgruppen erscheint ebenso wie die Entwicklung und Umsetzung spezifischer bedarfsorientierter Beschulungskonzepte wünschenswert.
• Die schulischen Rahmenbedingungen erfordern sichere schulrechtliche Kenntnisse, insbesondere hinsichtlich der Rechtsvorschriften zur sonderpädagogischen Förderung im HSchG wie auch in VOSB und VOiSB.
• Hinreichende Erfahrungen in und mit der Gehörlosenkultur sowie Gebärdensprachkompetenz (DGS) werden als obligatorisch angesehen.
• Ebenso soll die Förderung der DGS-Grundlagenkompetenz mit dem Fortbildungsplan der Schule verknüpft werden, um die bilinguale Kommunikation an der Schule nachhaltig zu stärken. Dies gilt für alle bestehenden und zukünftigen Lehrkräfte.
• Interkulturelle Kompetenz
• Wünschenswert wäre eine strukturierte, lösungsorientierte und eigenverantwortliche Arbeitsweise.

Allgemeine Hinweise: Das Land Hessen fördert aktiv die Gleichstellung aller Beschäftigten. Wir begrüßen deshalb Bewerbungen von allen Menschen, unabhängig von ethnischer Herkunft und Nationalität, deren Geschlecht und geschlechtlicher Identität, Religion und Weltanschauung, Behinderung, Alter oder sexueller Identität. Bewerbungen von Frauen sind besonders erwünscht. Vollzeitstellen sind grundsätzlich teilbar.