Special Education Teacher (2026-2027)

POSITION: Special Education Teacher

REPORTS TO: Principal, Assistant Principal

RELATES TO: District Administrators, Program Coordinator, Student Service Coordinator, Special Service Coordinator, Other faculty and staff, Parents, PTA and Community Groups

FUNCTION: To help students toward the fulfillment of their potential for intellectual, emotional, physical, and psychological growth and maturation.

QUALIFICATIONS:

• Professional Educator License with Self Contained General Education and LBS1 Endorsement or Required Endorsement.
• Knowledge of "Teach" Philosophy.
• Knowledge of Behavior Management and Data Collection for Autism students.
• Knowledge of Best Practices for students with Autism.
• Must Be NCLB Highly Qualified.
• Demonstrated capabilities in leadership, public and community relations, academic competence.
• Must possess effective behavior management skills.
• Must be able to structure a classroom to maximize student learning.
• Must be able to establish effective communication skills mit einer Vielzahl von Stakeholdern.

SUPERVISES DIRECTLY:

• Students assigned to the building
• Student teachers
• Paraprofessional
• Volunteer classroom aides

PERFORMANCE RESPONSIBILITIES:

• Der Lehrer soll Pläne vorbereiten und ein Gefühl für langfristige Planung gemäß dem Rahmen des Distrikts demonstrieren.
• Der Lehrer soll eine Abfolge von Lernzielen und -objektiven in der Entwicklung von Lektionen, Einheiten und Kurszielen demonstrieren.
• Der Lehrer soll hohe Standards für das Lernen klar formulieren und den Schülern mitteilen, dass sie diese Standards erfüllen sollen.
• Der Lehrer soll die effektive Nutzung der Zeit im Unterricht planen.
• Der Lehrer soll Aktivitäten organisieren, sodass Materialien, Ausrüstung und Aufgaben bereit und zugänglich für die Schüler sind.
• Der Lehrer soll die systematische Bewertung von Lektionen und Einheitstätigkeiten planen.

• Der Lehrer soll die zu präsentierenden Ziele angeben.
• Der Lehrer soll die Lektionen logisch und klar präsentieren.
• Der Lehrer soll eine Vielzahl von Lehrmaterialien und Techniken einbeziehen.
• Der Lehrer soll angemessene Fragestellungen verwenden, um das Verständnis der Schüler zu bewerten und eine hohe Erfolgsquote zu erreichen.
• Der Lehrer soll die Hauptpunkte der Lektion am Ende der Unterrichtsaktivität zusammenfassen.
• Der Lehrer soll Beweise für Planung und Vorbereitung zeigen.
• Der Lehrer soll Respekt für die Meinungen und Vorschläge der Schüler zeigen.
• Der Lehrer soll individuelle Unterschiede anerkennen und versuchen, dafür zu sorgen.

• Der Lehrer soll eine angenehme, ordentliche und positive Klassenatmosphäre schaffen und aufrechterhalten.
• Der Lehrer soll angemessene Aufsicht und Disziplin bieten.
• Der Lehrer soll rücksichtsvoll und fair im Umgang mit Schülern sein.
• Der Lehrer soll Respekt für Materialien, Ausrüstung, Einrichtungen und das Erscheinungsbild des Klassenzimmers fordern, demonstrieren und fördern.
• Der Lehrer soll die Unterrichtszeit konstruktiv nutzen.
• Der Lehrer soll pünktlich zu den Klassen und/oder Aufsichtspflichten erscheinen.

• Der Lehrer soll umfassende Kenntnisse des unterrichteten Fachs demonstrieren.
• Der Lehrer soll die Fähigkeit zeigen, relevante Beispiele von Konzepten bereitzustellen, um das Lernen neuer Fähigkeiten zu fördern.
• Der Lehrer soll geeignete Prüfmaterialien zur Bewertung des Schülerfortschritts vorbereiten.
• Der Lehrer soll zeitnah Feedback zu täglichen Aufgaben und Testergebnissen geben.
• Der Lehrer soll aktuelle und ausreichende Aufzeichnungen über die Leistungen jedes Schülers führen.
• Der Lehrer soll die Bewertungsrichtlinien des Gebäudes und des Distrikts befolgen.

• Der Lehrer soll an IEP-Meetings für Schüler im Programm oder solche, die für das Programm in Betracht gezogen werden, teilnehmen.
• Der Lehrer soll als Fallmanager fungieren.
• Der Lehrer soll IEP-Ziele entwickeln und überwachen.
• Der Lehrer soll die Bereitstellung verwandter Dienstleistungen für Schüler in seinem Zuständigkeitsbereich überwachen.
• Der Lehrer soll regelmäßige Fortschrittsüberwachungen durchführen.
• Der Lehrer soll den Fortschritt den Eltern so oft wie bei regulären Schülern formell berichten.
• Der Lehrer soll das jährliche Inventar abschließen.
• Der Lehrer soll eine zweiseitige Kommunikation mit Eltern und Erziehungsberechtigten bezüglich des Schülerfortschritts pflegen.
• Der Lehrer soll hohe, realistische akademische und Verhaltensanforderungen an die Schüler stellen.

• Der Lehrer soll die täglichen Stunden einhalten, die vom Schulbezirk festgelegt wurden, und eine zufriedenstellende Anwesenheitsbilanz führen.
• Der Lehrer soll aktiver Teilnehmer an der Lehrplanentwicklung sein, sowohl individuell als auch mit Kollegen.
• Der Lehrer soll sich an persönlichem beruflichen Wachstum beteiligen, sei es durch ein Fortbildungsprogramm oder durch einen individuell festgelegten Satz von Zielen oder Disziplinen.
• Der Lehrer soll eine positive Einstellung zeigen, die ein gutes Verhältnis zu Kollegen, Schülern und Eltern fördert.
• Der Lehrer soll zugewiesene Aufgaben fristgerecht erledigen und effiziente Aufzeichnungen führen.
• Der Lehrer soll Kooperation und gutes Urteilsvermögen bei Schüleraktivitäten zeigen.
• Der Lehrer soll Informationen über Schüler und Familien vertraulich behandeln.
• Der Lehrer soll ein positives Vorbild für die Schüler sein.
• Der Lehrer soll alle Richtlinien und Vorgaben des Gebäudes und des Distrikts befolgen.
• Der Lehrer soll andere Aufgaben ausführen, die gelegentlich vom Direktor/Sonderdienstkoordinator oder Direktor zugewiesen werden.

• Starke Kommunikations-, Öffentlichkeits- und zwischenmenschliche Fähigkeiten.
• Fähigkeit, klar und präzise in mündlicher und schriftlicher Form zu kommunizieren, unter Verwendung einer Vielzahl von Kommunikationstechniken und -werkzeugen, um den angemessenen Informationsfluss, die Zusammenarbeit und das Feedback sicherzustellen.
• Fähigkeit, Korrespondenz, Berichte und/oder andere erforderliche schriftliche Materialien zu verfassen.
• Fähigkeit, Informationen zu lesen, zu analysieren und zu interpretieren.
• Fähigkeit, Informationen effektiv zu präsentieren und auf Fragen, Anfragen und/oder Beschwerden zu reagieren.
• Zeigt Höflichkeit, Takt und Respekt im Umgang mit anderen.

• Fähigkeit, grundlegende Mathematik mit ganzen Zahlen, gebrochenen Zahlen und Dezimalzahlen entsprechend den Anforderungen dieser Position durchzuführen.

• Fähigkeit, eine Vielzahl von Anweisungen und Informationen zu interpretieren, die in schriftlicher, mündlicher, diagrammatischer oder zeitlicher Form bereitgestellt werden.
• Fähigkeit, Probleme zu identifizieren und zu definieren, Daten zu sammeln und zu analysieren, Fakten zu ermitteln und gültige Schlussfolgerungen zu ziehen.

• Hält angemessene Vertraulichkeit ein.
• Fördert eine belästigungsfreie Umgebung.
• Stellt effektive Arbeitsbeziehungen her und pflegt sie; zeigt Engagement für Teamarbeit.
• Fähigkeit, Bürogeräte, Computer und Software zu lernen und zu nutzen, insbesondere wenn Systeme aktualisiert werden.
• Fähigkeit, gut unter Druck zu reagieren, mehrere Anforderungen gleichzeitig zu bewältigen und Aufgaben auf einem erwarteten professionellen Niveau auszuführen.
• Umfassende Kenntnisse und die Fähigkeit, Aufgaben in Übereinstimmung mit allen Richtlinien, Gesetzen, Verfahren und Aktivitäten des Distrikts, des Vorstands, des Staates und des Bundes, die für die Aufgaben dieser Position relevant sind, auszuführen.
• Fähigkeit, unabhängig mit minimaler Aufsicht zu arbeiten.
• Fähigkeit, genaue Akten und Aufzeichnungen zu erstellen und zu führen.
• Fähigkeit, strengen Fristen gerecht zu werden.

Die physischen Anforderungen, die hier beschrieben sind, sind repräsentativ für die Anforderungen, die ein Mitarbeiter erfüllen muss, um die Funktionen dieses Jobs erfolgreich auszuführen. Angemessene Vorkehrungen können getroffen werden, um es Personen mit Behinderungen zu ermöglichen, die wesentlichen Funktionen auszuführen. Während der Ausübung der Pflichten dieses Jobs ist der Mitarbeiter regelmäßig gefordert, zu stehen, zu gehen, zu sitzen, zu sprechen und zu hören. Der Mitarbeiter ist häufig gefordert, mit Händen und Armen zu greifen, sich zu bücken, zu knien, zu hocken oder zu kriechen. Der Mitarbeiter muss gelegentlich bis zu 20 Pfund heben und/oder bewegen. Bestimmte Sehfähigkeiten, die für diesen Job erforderlich sind, umfassen Nahsicht, Fernsicht und die Fähigkeit, den Fokus anzupassen.

Die Merkmale der Arbeitsumgebung, die hier beschrieben sind, sind repräsentativ für die Merkmale, die ein Mitarbeiter bei der Ausführung der wesentlichen Funktionen dieses Jobs antrifft. Angemessene Vorkehrungen können getroffen werden, um es Personen mit Behinderungen zu ermöglichen, die wesentlichen Aufgaben auszuführen. Der Mitarbeiter erlebt ständige Unterbrechungen und unflexible Fristen. Das Geräuschniveau in dieser Umgebung ist ruhig bis moderat. Die Aufgaben werden hauptsächlich drinnen und gelegentlich draußen ausgeführt. Reisen innerhalb des Distrikts und außerhalb des Stadtgebiets ist nach Bedarf für Schulungen und/oder zur Erfüllung von Aufgaben und Verantwortlichkeiten erforderlich.

Bewerbungen gelten als vollständig, wenn alle erforderlichen Materialien eingereicht wurden, einschließlich 1) einer Online-Bewerbung, 2) inoffiziellen Kopien aller College- und/oder Universitätszeugnisse und 3) einer Liste von drei aktuellen Referenzen mit einer E-Mail-Adresse aus früheren oder aktuellen beruflichen Beschäftigungen. Der Distrikt verwendet eine Online-Bewerbung, die verfügbar sein wird. Alle erforderlichen Dokumente sollten Ihrer Online-Bewerbung beigefügt werden.

Bürgerrecht, Wohnsitz oder Arbeitsvisum erforderlich.

DR. JUDITH NASH, ASSIST. SUPERINTENDENT OF HR, JPS DISTRICT 86