Student Services Coordinator (2026-2027)

Position: Student Services Coordinator for Special Education

Position Guide: Certified Personnel

Twelve (12) Months

Non-Bargaining

Exempt

Function: Der Special Services Coordinator für Sonderpädagogik plant, entwickelt, artikuliert und überwacht die Programme für Sonderpädagogik unter der delegierten Autorität des stellvertretenden Superintendenten für Schülerdienste.

Berichtet an: Stellvertretender Superintendent für Schülerdienste

Bezieht sich auf: Verwaltungspersonal, Koordinatoren, Direktoren, stellvertretende Direktoren, Klassenlehrer, Krankenschwestern, pädagogisches Unterstützungspersonal, Eltern und Gemeinschaftsgruppen

Direkte Aufsicht über: Sekretär, Lehrer des Sonderpädagogikprogramms, Sonderpädagogische Fachkräfte

Indirekte Aufsicht über: Studierende im Praktikum, verwandtes Personal

Bildung, Erfahrung und Zertifizierung

• A. oder M.S. in Pädagogik
• Gültige Berufserlaubnis des Bundesstaates Illinois mit allgemeiner administrativer und LBSI-Zulassung
• Mindestens drei (3) Jahre Erfahrung in der Sonderpädagogik
• Kenntnis der Gesetzgebung, Vorschriften und Bestimmungen, die die Sonderpädagogik betreffen
• Hintergrund in Autismus in ABA / und TEACCH-Methode
• Gründliche Vertrautheit mit den staatlichen Standards, Texten und Materialien, die in allen Sonderpädagogik-Klassenräumen verwendet werden
• Kompetenz in einer Vielzahl von forschungsbasierten Lehrmethoden und Bewertungen im Zusammenhang mit Autismus-Spektrum-Störungen
• Nachgewiesene Fähigkeiten in Führung und akademischer Kompetenz

Verantwortlichkeiten

• Fortlaufende Aufsicht über das Lehrpersonal der Sonderpädagogik innerhalb ihrer Gebäude.
• Beschäftigung von Personal
• Bewertung der Lehrleistung
• Platzierung von Schülern
• Entwicklung und Implementierung des Lehrplans
• Programmplanung/Budgetierung
• Überwachung des Budgets
• Überwachung des Betriebs der Sonderpädagogikprogramme gemäß den bundesstaatlichen und lokalen Vorschriften.
• Leitung aller jährlichen Überprüfungen, um sicherzustellen, dass geeignete IEPs rechtzeitig entwickelt und umgesetzt werden.
• Entwicklung von Plänen zur Programmimplementierung in der zugewiesenen Abteilung für Sonderpädagogik.
• Planung jährlicher Überprüfungen in Zusammenarbeit mit allen Programmkoordinatoren.
• Benachrichtigung von Eltern, Lehrern, Direktoren und allen beteiligten Mitarbeitern über spezifische jährliche Überprüfungen.
• Teilnahme und Koordination mit Direktoren im Aufnahmeprozess von Schülern mit Sonderpädagogikbedarf.
• Initiierung und Koordination eines aktiven Rekrutierungsprogramms zur Sicherstellung der Beschäftigung von qualifiziertem und zertifiziertem Personal.
• Überwachung der Entwicklung und Verwaltung aller IEPs für zugewiesene Gebäude.
• Nachverfolgung von Empfehlungen durch Bearbeitung aller erforderlichen Formulare.
• Vervollständigung der Schülerlisten für das kommende Jahr und Treffen mit Lehrern der Sonderpädagogik zur Besprechung von Erwartungen, Richtlinien und Verfahren.
• Regelmäßige Treffen mit allen Mitarbeitern zur Sicherstellung der Programmeffizienz und -konsistenz.
• Entwicklung und Implementierung eines Programms für berufliche Wachstumsaktivitäten zur Verbesserung und Erweiterung der Kompetenzen des Lehrpersonals in ihren Programmgebieten.
• Aufrechterhaltung der Kommunikation mit Hochschulen und Universitäten, die mit Ausbildungs- und Schulungsprogrammen für Sonderpädagogen verbunden sind.
• Koordination und Zuweisung aller Praktikanten in geeignete Klassenräume, wie von kooperierenden Hochschulen und Universitäten angefordert.
• Definition, Festlegung und Modifizierung von Richtlinien und Verfahren für den Betrieb dieser Programme in ihrem Bereich.
• Aufrechterhaltung und Verbreitung aktueller Informationen zu Regeln, Vorschriften und Gesetzen im Zusammenhang mit der Sonderpädagogik.
• Koordination der Bemühungen des Personals zur Einhaltung der Richtlinien in jedem der zugewiesenen Bereiche.
• Einreichung von Berichten über jedes Programm an den stellvertretenden Superintendenten für Schülerdienste.
• Teilnahme an allen Sitzungen der Abteilungsleiter für Sonderdienste.
• Kommunikation mit Gemeinschaftsorganisationen.
• Mitgliedschaft in einem Ausschuss einer Gemeinschaftsorganisation.
• Teilnahme, Entwicklung und Implementierung des „Aktionsplans“ für Sonderpädagogik.
• Teilnahme an zugewiesenen Schulungen.
• Erfüllung anderer verwandter Aufgaben und Verantwortlichkeiten, die zugewiesen werden können.

Kommunikationsfähigkeiten

• Starke Kommunikations-, Öffentlichkeits- und zwischenmenschliche Fähigkeiten.
• Fähigkeit, klar und präzise in mündlicher und schriftlicher Form zu kommunizieren, unter Verwendung verschiedener Kommunikationstechniken und -werkzeuge, um den angemessenen Informationsfluss, die Zusammenarbeit und das Feedback sicherzustellen.
• Fähigkeit, Korrespondenz, Berichte und/oder andere erforderliche schriftliche Materialien zu verfassen.
• Fähigkeit, Informationen zu lesen, zu analysieren und zu interpretieren.
• Fähigkeit, Informationen effektiv zu präsentieren und auf Fragen, Anfragen und/oder Beschwerden zu reagieren.
• Zeigt Höflichkeit, Takt und Respekt im Umgang mit anderen.

Mathematische Fähigkeiten

• Fähigkeit, grundlegende Mathematik mit ganzen Zahlen, gebrochenen Zahlen und Dezimalzahlen entsprechend den Anforderungen dieser Position auszuführen.

Denken und Problemlösungsfähigkeiten

• Fähigkeit, eine Vielzahl von Anweisungen und Informationen zu interpretieren, die in schriftlicher, mündlicher, diagrammatischer oder zeitlicher Form bereitgestellt werden.
• Fähigkeit, Probleme zu identifizieren und zu definieren, Daten zu sammeln und zu analysieren, Fakten zu ermitteln und gültige Schlussfolgerungen zu ziehen.

Weitere Fähigkeiten und Fertigkeiten

• Aufrechterhaltung angemessener Vertraulichkeit.
• Förderung eines belästigungsfreien Umfelds.
• Aufbau und Pflege effektiver Arbeitsbeziehungen; Engagement für Teamarbeit.
• Fähigkeit, Bürogeräte, Computer und Software zu erlernen und zu nutzen, insbesondere wenn Systeme aktualisiert werden.
• Fähigkeit, gut unter Druck zu reagieren, mehrere Anforderungen gleichzeitig zu bewältigen, häufige Unterbrechungen zu tolerieren und Aufgaben auf professionellem Niveau auszuführen.
• Umfassende Kenntnisse und Fähigkeiten zur Erfüllung der Anforderungen in Übereinstimmung mit allen Vorschriften, Richtlinien, Verfahren und Aktivitäten, die für die Aufgaben dieser Position relevant sind.
• Fähigkeit, unabhängig mit minimaler Aufsicht zu arbeiten.
• Fähigkeit, genaue Akten und Aufzeichnungen zu führen und zu pflegen.
• Fähigkeit, strenge Fristen einzuhalten.

Körperliche Anforderungen

Die hier beschriebenen körperlichen Anforderungen sind repräsentativ für die Anforderungen, die ein Mitarbeiter erfüllen muss, um die Funktionen dieser Stelle erfolgreich auszuführen. Angemessene Vorkehrungen können getroffen werden, um es Personen mit Behinderungen zu ermöglichen, die wesentlichen Funktionen auszuführen. Während der Ausübung der Aufgaben dieser Stelle ist der Mitarbeiter regelmäßig gefordert, zu stehen, zu gehen, zu sitzen, zu sprechen und zu hören. Der Mitarbeiter wird häufig aufgefordert, mit Händen und Armen zu greifen, sich zu bücken, zu knien, zu hocken oder zu kriechen. Der Mitarbeiter muss gelegentlich bis zu 50 Pfund heben und/oder bewegen. Bestimmte Sehfähigkeiten, die für diese Stelle erforderlich sind, umfassen Nahsicht, Fernsicht und die Fähigkeit, den Fokus anzupassen.

Arbeitsumgebung

Die Merkmale der Arbeitsumgebung, die hier beschrieben sind, sind repräsentativ für die Bedingungen, denen ein Mitarbeiter bei der Ausführung der wesentlichen Funktionen dieser Stelle begegnet. Angemessene Vorkehrungen können getroffen werden, um es Personen mit Behinderungen zu ermöglichen, die wesentlichen Aufgaben auszuführen. Der Mitarbeiter erlebt ständige Unterbrechungen und unflexible Fristen. Das Geräuschniveau in dieser Umgebung ist ruhig bis moderat. Die Aufgaben werden hauptsächlich drinnen und gelegentlich draußen ausgeführt. Reisen innerhalb des Bezirks und außerhalb des Bezirks sind nach Bedarf für Schulungen und/oder zur Erfüllung von Aufgaben und Verantwortlichkeiten erforderlich.